文档介绍：趣味“黑白灰”——儿童黑白画的表现
北京市少年宫 王宏兵
学科学段：素描班初级阶段（第一学期）
教学目标：
认知目标：认识点的疏密与黑白灰色调关系；
能力目标：黑白灰的表现能力。提高综合能力。
情感目标：通过欣赏、分析、实验、创作等活动过程，使学生对设计艺术产生兴趣，增强创新意识提高创作能力；通过展示评价作品环节，培养学生能够客观地看待别人和自己的优缺点，从小树立积极向上的人生观。
教学准备：
教师准备：相关图片资料
设备准备：石膏几何形体 聚光灯 笔记本电脑
学生准备：黑白灰色调归纳练****作业 签字笔或钢笔
教学实施：
教学环节
教师活动
学生活动
阶段性目标
信息技术应用
第一阶段
导入
（5分钟）
结合上节课内容阐述黑白灰的关系，引出这节课的主题--趣味“黑白灰”（板书）
黑白灰有什么趣味～设计产生趣味。（教师提出设问并解答）儿童黑白画的表现（板书）
疑惑：黑白还能这样表现？
诱发学生对新鲜事物的好奇心
展示范画，（提出问题）与一般的手法有何不同？（涂调子、排线或用线条表现）。启发式教学
边看边回答，师生互动。
培养学生善于观察、思考的能力
第二阶段
新授
（20分钟）
今天这节课就用点来表现黑白灰
一、点的概念：小而集中的形状
板书示范，归纳总结点的种类。如空心的点；实心的点；自然形的点（树叶 ）；几何形的点（圆、方）。请学生举例。
二、点的特征：有形状、大小、和虚实的变化。启发式教学
回答问题，师生互动。
培养想象力；语言表达能力
三、黑白灰关系的表现
越密集色度越深，对应深色调—黑。
越稀疏色度越浅，对应浅色调—灰。
实心的点色度深，空心的点色度浅。
（启发实验法）
学生画三个相同的方格，在里面点上数量不同的点。得出结论。
疏散
很少
密集
激发学****兴趣，培养动手能力，提倡勇于探索精神。
深入展开
布置学生活动内容
（5分钟）
设计方法步骤
以几何题为主体设计一幅黑白画（黑白关系自由确定）
写生几何体的形状（年龄不同选择难度不同）2、自己设定光线方向（不写生）3、设计点的类型4、按照黑白灰的关系排列点（讲授法）
学生提问，教师回答，师生互动。
养成做事有条理善于理性思考的****惯
提醒注意：1、用铅笔起稿签字笔定搞效果好
2、点的形状不要太难，否则时间不够；
3、点的排列有一定的规律，否则太乱；
4、黑白灰关系要明确。
自己选择石膏几何体，观察写生外形轮廓，设计黑白灰色调关系，设计点的形状大小排列组合作品。
尊重每个学生个性特点，
充分发挥学生个性，培养学生自信心。
第三阶段活动指导
（50分钟）
针对问题个别辅导
1、根据能力选择内容的难易多少
2、构图安排是否合理
3、黑白灰关系是否符合规律
4、点的设计和排列是否适合
学生构思起稿创作
以学生为主体，尊重学生的选择，培养审美能力。
第四阶段课堂小结
（10分钟）
学生作品展示