文档介绍：四年级上册《口算乘法》教学设计
南昌市曙光小学 李钊
教学目标：。
，理解用复合名数表示的术语“速度”的含义。          
，树立学好数学的信心。
教学重点：掌握两位数乘一位数和几百几十数乘一位数的口算方法。
教学难点：学生知道灵活掌握口算方法。
教学方法：1 创设情景，师生互动，培养学生的自学能力。
2 学生自主探究,加强口算迁移类推的能力。
3 多形式，多角度，不同层次的进行口算练****培养学生的口算能力。
教学过程：
一 回顾旧知
1 幻灯出示口算下面各题：
口算练****一）
10×4= 8×20=
7×30= 30×4=
口算练****二）
21×2= 11×5=
31×2= 22×4=
学生说出口算结果的同时总结出口算方法。
2填空（出示小黑板）
130是（ ）个十，800是（ ）个百，100是（ ）个十，90是（ ）个十，6000是（ ）个千，500是（ ）个百。
24个十是（ ），12个十是（ ），12个百是（ ），17个百是（ ）。
学生开火车填空。
二 探索新知
（一）创设情境
1 师生交流：
同学们平时上学都乘坐什么交通工具？
学生例举汽车、摩托车等交通工具。
2 教师出题交通工具是自行车。自行车每小时约行16千米，3小时行多少千米？
板书：例一（1）自行车每小时约行16千米，3小时行多少千米？
？
（二）学****新知识
（1）。
1)       学生列式：16×3
2)       试着独立计算。
3)       说说你是怎样算的。
交流16×3=48的口算方法（以下方法并不全面，仅是教师所作的学情预设）
方法一：三个160相加
方法二：列竖式计算
方法三：16分为10和6，10×3=30 ，6×3=18 ，30+18=48。（即拆数法）
学生表述过程中教师出示幻灯并板书。
“3小时”改成“4小时”你还会口算吗？
1)    学生列式并口算。
学生列式：16×4
2)    交流口算方法
16分成10和6，10和6分别与4相乘，把它们的积加起来就是16×4的积64。
3)    总结归纳口算方法
像这样的一位数乘两位数的乘法要怎样口算呢？
教师将学生的方法归纳总结为：把两位数拆成整十数和一位数，用这两个数分别和另一个因数相乘，再把它们的积加起来就是这个两位数乘一位数的积。
幻灯出示相应的练****题，巩固所学的口算方法。
（2）
现在我们乘坐特快列车，特快列车每小时约行160千米，3小时行了多少千米？
板书：（2）特快列车每小时约行160千米，3小时行了多少千米？
1)    列式并口算。
学生列式：160×3，同时教师板书。
2)    交流口算方法：
方法一：160分为100和60，100×3=300 ，60