文档介绍：音乐教学和其他学科的教学一样，其中一个重要环节就是考查或考试。但是, 由于音乐学科一般不受重视，许多老师并不把考查环节作为促进音乐教学质量的 手段。考查不全面、不到位、不科学、不符合大纲要求，是当前音乐教学中的普 遍现象。比如，根据《九年义务教育全日制小学音乐教育教学大纲》规定，音乐 教学内容应该包括唱歌、唱游、器乐、欣赏、视唱和听音。而事实上有些学校仅 仅以考唱歌定分数，这样做的结果至少不能客观全面地反映学生平时音乐学习的 真实情况。而且明显不利于音乐教学质量的全面提高。我们体会到，在音乐教学 过程中，应该十分重视音乐考查的意义，充分发挥出它的功能，努力寻求出正确 ，这样对提高音乐教学质量有效地实施美育目标，有 很大的促进作用。我们愿意把自己的实践和体会表达出来与大家探讨、交流。
一、 科学细致的考查是全面了解学生学习效果，有的方矢地实施教学的有效 途径。
考查可以知己知彼，使教师在教与学的双边活动中了解学生学习效果。从而 不断地提高音乐教学质量。考 查前，我们将所教的音乐教材回顾一下，把音乐知 识，视唱、节奏、欣赏、歌唱各归其类。根据大纲要求，找出各类的主要内容作 为考查范围，制定考查方法。通过全面考查，我们发现，细致的考查结果反映出 学生平时课堂学习中的许多不足。比如，在唱谱方面，有的同学视唱谱为天书， 怕苦、怕难，不愿意多练习，当将这些同学单独挑出考查时，他们对各调中的音 掌握不熟练，往往要通过主音的位置很慢地才能找到其它各音，影响唱谱速度; 有些同学对附点音符及切分音击拍不准确。这些问题在平时的教学中都不易发现, 而是在大部分同学的集体练习和歌声掩盖下蒙混过去。针对这些问题，我们在以 后的教学中采取对症下药的方法进行。（1）诱导法。帮助学生克服心里障碍， 启发他们“乐谱是记录音乐语言的符号，是学习音乐的工具，那么唱谱是打 开音 乐大门的钥匙；是迈向音乐之宫的阶梯，是进一步学习、深刻理解、亲身体验音 乐之美不可缺少的手段。”让他们懂得唱谱是基础，只有通过认真练习，才能唱 出准确美妙的歌曲。C2）分解法。告诉学生，音乐中的许多较复杂的节奏实际 上是由各基本节奏组合而
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用变化多端的练习，让他们在对比中去认识，在练习中去获得。通过这些节 奏的转换练习，学生能够在较短的时间内熟练掌握各类节奏。经过这系列针对性 的练习，我们感到，课堂教学质量明显得到提高，学生在识谱、节奏和音准方面 都有很大的进步。
二、 把考查和系统复习结合起来，全面巩固深化所学过的音乐知识。
考查可以巩固、积累、完善音乐知识，将每学期的音乐学习内容作一番归纳 和总结。一星期的两节音乐课让学生掌握诸多音乐知识，确实是比较困难的。这 样就给我们提出一个更高的要求，在有限的课堂教学时间里，去完成大纲规定的 教学内容，怎样才能做到并让学生较牢固的掌握？书面考查可以帮助学生巩固掌 握音乐知 识。考查前有目的，有步骤，有计划地将所考查的内容让学生进行复习， 一是给学生一点点压力，让他们不要放松音乐知识的学习；二是通过笔试考查所
学过的音乐知识，用书写的方式再加以复习。笔试考查主要包括听音填空，划小 节线，书写各种节奏和附点，创作旋律。这类考查大多在小学高年级进行。在音 乐教学过程中属中级阶段。考查的难度较大，但效果非常好。它可以帮助学