文档介绍：第一讲 礼仪理论
一、礼仪的概念
1、礼：会意字。敬也→ 诚→祈福。
2、仪：形声字。义也→尊贤
行“仁”而得其“宜” 为义。
仁者爱人。亲亲!!
约定俗成为宜。
宜也→ 适宜。
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3、礼仪：尊敬、仁爱、关怀之心、之行
的得体表达。
4、教师礼仪：
教师在教育、教学过程中敬“人” 之心、之行的得体表达。
人 ？
尊重 尊重
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二、礼仪的分类 （按主体）
1、个人礼仪→ 律己 →
是非、善恶、荣辱、美丑、喜怒--
2、交际礼仪→ 待人 →
前后、左右、上下/先后/快慢/顺逆
尊卑贵贱/亲疏（SHU）远近/深浅厚薄/
轻重多少/长幼/主客/上下/男女/缓急
3、公共礼仪→ 处事 →
应对、担当、作为-----
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三、礼仪的原则
1、尊敬
01 尊重自己（不自大，不自卑）；
02 尊重他人（同事、学生、家长）；
03 尊重社会
（法律、道德规范、学校制度）；
04 尊重自然。
2 、遵守
决窍：慢半拍。
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3、适度： 不缺位、不越位
01 感情要适度 （止乎礼也）
02 语言要适度
03 行为要适度
04 距离要适度
（ 以上的距离，特殊情况例外）
4、真诚原则 （公平、公正、表里如一）
不该说的永远不要说出去。
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第二讲 教师课堂教学礼仪
（职业形象塑造） 
以“保守、庄重、简约、精干”为宜
保守→不要太时髦
庄重→不要太轻佻
简约→不要太繁杂
精干→不要太邋遢
形：有实质的状貌。
象：恍惚、朦胧、虚缈之精华！
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塑造良好职业形象之目的:
给学生留下美好的印象，并进而:
1、引起学****注意，产生学****兴趣，
2、激发学****联想，培养学****欲望，
3、端正学****态度，强化学****动机,
4、导致学****行为，提高学****效果。
亲其师+信其道 美誉度+知名度
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得体的穿着体现
良好的职业素养
礼貌的语言体现
深厚的文化素养
优雅的举止体现
优秀的品牌意识
生动的表情体现
热诚的服务意识
！不可不慎也！
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一、仪容端庄
1、发型
01 要求：整齐、清洁、固定、自 然、
光泽、美观、长短适中。
男士： 短不光头，前不覆额、
侧不遮耳、后不齐领、面不留须。
女士：短不光头，前不过眉、
侧不遮耳，过肩宜扎起。
02 忌讳
脏、乱、怪、染、假、寸头。
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发型选择
工作场合保守简单！
社交场合清秀典雅！
休闲场合丰满秀美！
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