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文档介绍：第四章
教育与社会发展
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第一节 教育与社会关系的主要理论
有影响的理论：
教育独立论
教育万能论
人力资本理论
筛选假设理论
劳动力市场理论
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代表人物：蔡元培
主要观点：他认为，教育是一种发展个性、培养人才的工作，有着自己的规律，必须经过长期的积累才能见效。
他主张教育事业应当完全交于教育家去办，保有独立的地位，毫不受各派政党和各派宗教的影响。
一、教育独立论
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第一，经费独立，专款专用。
第二，行政独立，专管教育的机构不能附属于政府部门之下，要有懂得教育的人充任，不能因政局而变动。
第三，思想独立，不必依从某种信仰或观念。
第四，内容独立，能自由编辑、自由出版、自由采用教科书。
第五，以传教为主的人，不得参与教育事业。
内容
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爱尔维修夸大教育的作用，还表现在他坚持通过教育改变社会的主张，他坚信，通过教育扫除封建迷信和偏见，发展人的理性，形成“健全的道德”，就可以改变社会现状，建立起“合理的”社会制度。
评价
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在20世纪20～30年代的中国，也有一些学者如胡适、蔡元培、陶行知等，强调“教育救国”、“科学救国”，主张通过创办学校、普及教育来改变中国的落后面貌。
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三、人力资本理论
人力资本理论是西方经济学中关于人力资本的形成、作用和收益的理论。其核心概念是人力资本，它指的是人所拥有的诸如知识、技能及与其类似的可以影响从事生产性工作的能力。
人力资本是相对于物质资本而言的，它也是一种生产要素资本，对生产起促进作用，是经济增长之源泉，并且和物质资本相比，在现代经济活动中的作用更大，对经济增长的贡献更大。
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人力资本理论的倡导者，非常重视教育投资的的作用，认为教育不但是一种消费，也是一种投资活动，教育能够提高劳动生产率，促进生产的经济效益。
观点
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