文档介绍：＊朗读的“朗”是什么意思?
朗，即声音清晰、响亮。
＊朗读与朗诵有何不同?
⒈朗读是“读”文字作品;朗诵是“背”文字作品。
⒉朗读是一种再现,即用声音再现文本内容;朗诵是一种再创造,常借助音乐、态势等辅助手段创造优美动人的意境和形象, 属于艺术表演范畴。
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一、朗读的要求。
1、普通话语音标准。
朋友即将远行。
甚至可以多拿些回家当晚餐。
穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以
老师们宁愿自己苦一点儿。
小鸟和水手的感情日趋笃厚。
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2、吐字归音到位。
（1）出字要准确有力，即字头要咬紧。
做到这一点的关键是把握好声母
发音部位和发音方法，蓄气有力，
并迅速与韵头结合。
八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑。
炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
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（2）立字要拉开立起，圆润饱满，即字腹要突出。关键是口腔开合适度，松紧相宜，音节才能坚实稳定。
调到敌岛打特盗，特盗太刁投短刀。
挡推顶打短刀掉，踏盗得刀盗打倒。
吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。
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（3）归音的归向要鲜明，干脆利索，即
字尾要收回。既不能拖泥带水留尾巴，也不可
唇舌位置不到家。关键是对字尾的处理，口腔
由开到闭，肌肉由紧渐松，声音由强到弱，字
尾要弱收到位。
谭家谭老汉，挑蛋到蛋摊，卖了半担蛋；挑
蛋到炭摊，买了半担炭，满担是蛋炭。老汉往
家赶，脚下绊一绊，跌了谭老汉。破了半担
蛋，翻了半担炭，脏了新衣衫。老汉看一看，
急得满头汗，炭蛋完了蛋，怎吃蛋炒饭。
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总之，要求一个音节的发音过
程有头有尾，形成一个“枣核形”，
声母、韵头为一端，韵腹为核心，
字的中间发音动程大，时间长，字
的两头动程小，开合占的时间也
短。即象母老虎叼着小老虎过山涧
一样，不能太紧也不能太松。
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3、把握好朗读基调，感情贴切到位。
4、朗读“五忌”。
（一）念字式。单纯念字、照字读音的朗
读方式。有字无词或有词无字。很机械。
（二）念经式。声音小而且速度快，没有
顿歇，没有起伏，没有重音。更没有感情
和声音变化。
（三）八股式。腔调固定，前高后低或前低后高。前松后紧或前紧后松。声音一顿一顿的，没有语气变化。
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（四）演戏式。（分角色朗读除外）
不是再现作品中人物“怎么说的”，而是强调他们“说了些什么”。
(五)固定式。过分强调作品的体裁，无论内容如何，只要同一体裁都用一种腔调去读。以不变的固定腔调去应不同的作品内容。
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5、朗读使用的语言。
必须是活生生的语言，但又不等于“拉家常”式的自然语言。比自然语言更规范更生动更具有美感。
过分夸张让人感到虚假，过分平淡让人感到乏味。要做到“不火不炆”。
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朗读的语调:
停连、重音、句调、语速。
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