文档介绍：学****目标
(1)了解常见题型，掌握答题方法
(2)赏析作品的人物形象，理解作品的内涵
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一、形象描写与内涵的方法分析
常见问法：
？请简要分析。
答题方法：作者通过什么描写（或手法）表现了××什么样的性格特点。
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各种描写手法的作用
、神态、动作描写：
更好展现人物的内心世界及性格特征
：，反映人物心理活动，，使形象刻画栩栩如生
：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展
：更细腻的展示人物某一特征
：衬托、对比突出主要人物
：对比、衬托（正衬、反衬）、欲扬先抑（先扬后抑）、似贬实褒（似褒实贬）
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康大叔
老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他，却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”老栓还踌躇着；黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身去了。嘴里哼着说， “这老东西……。”
小说通过语言、动作、细节描写突出了康大叔贪婪、狡诈、凶狠的性格特点。
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、语言、行动和心理描写来
分析人物。
小说刻画人物的主要方法，是通过人物的语
言、行动、心理来表现人物的思想感情和性格特
征。俗话说：“言为心声。”即人物语言是人物
思想性格的直接表白，至于作者对人物心理活动
的描写，更不待言。另一方面，作品中人物的行
动，又是人物的思想性格的生动表现，同样不能
忽视。所以，人物的外貌、语言、行动、心理、
细节描写都揭示了人物的思想感情、性格。
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、地位、经历、教养、
气质等来分析人物。
上述因素直接决定了人物的言行，影响着人物
的性格。故分析人物绝不可忽视这些因素。
。
小说中的人物，都是在一定的社会历史背景
下活动的。鉴赏人物，如果离开了人物活动的社
会历史背景，就不可能正确理解人物，更不能理
解人物形象的社会意义。这不仅是因为人物的个
性形成与他的生活环境有关，更重要的是，作者
塑造一个人物，都是把他当成一定历史时期的典
范人物来塑造的。或者，一个人物形象的成功与
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否，不但要看他是否有鲜明的“个性”，还要看
他是否有广泛的“共性”。而对人物“共性”的
分析，就必须放在一定的社会历史背景中去考察。
对人物语言、行动、心理等描写的分析，是
侧重在个性方面；而对人物的社会历史背景的分
析，是侧重在共性方面。因此，对人物形象的赏
析，最好寻求个性与共性的统一。
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。
作者对待人物的态度至关重要。这种情感态
度和评价有两种方式，一是对人物的思想倾向与
性格特征进行直接评论，或者借作品中某一人物
之口说出；二是通过人物自身的行为过程来暗
示，犹如戏剧演出一样让观众在人物自身动作的
展览中获得某种启示。因此，把握作者或直接或
侧面的介绍与评价（该人物）的言语态度，是鉴
赏人物最为直接的一个步骤。
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。
人是最复杂的动物，他的气质德行、性格品
质总是多侧面的、立体的，有时甚至是变化的，
很难用好坏善恶来作简单性评价。因此，分析人
物就要注意这种不同角度、不同侧面的把握，而
这一点正是衡量学生会不会分析人物，尤其用现
代眼光体会人性的复杂隐晦曲折的重要尺度。
2008年宁夏（海南）卷《二十年后》最后一道探
究题，正是立足于人物的复杂性来对人物的多方
面进行分析的。警察吉米面对20年后前来赴约的
如此珍视友情却又是通缉犯的鲍勃而作出的抉
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择，可以说是忠于职守，也可以说背叛了友谊，
就看你站在情与理的哪个角度来评价。小说从此
处设题探究，的的确确能考查出考生对复杂人性
的鉴赏能力。
需特别注意的是分析人物形象时，应从实际
出发，不过分拔高人物的思想品质；立足原文，
概括出原文中没有的东西，不无中生有；全面分
析评价人物，不以偏赅全。
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