文档介绍：七年级下册地理教学计划
鼎城区灌溪镇中学鲁红英
教学目的
1、了解亚欧等各大洲的地理位置、地形、气候,并能结合已学的知识,运用图表、资料获取信息,从而培养学生读图、综合归纳、对比分析的能力
、通过阅读地形图引导学生分析亚洲的河流特征,读人口图说明各大洲人口的分布,分析人口不均的原因,对学生进行环境理念教育
了解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地等区域的位置、地形、人口、物产及人类生产活动与当地自然环境的关系
了解主要国家经济状况,培养学生认识所学国家的自然地理和人文地理主要特征,初步掌握学习国家地理的一般方法
二教学内容分析
本期为区域地理部分,内容较为容易,从体系来看,本书按照“洲—地区—国家”的体系,由整体到局部逐一展示地理知识。
本书中有许多有关区域地理的数据、地图、图片,通过这些资料逐步学习并掌握区域地理特征的分析方法,并且以点带面,大洲中只在正文中介绍了东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地地区,国家中侧重介绍了日本、埃及、俄罗斯、法国、巴西、澳大利亚几个国家,通过学习这些代表性区域,让学生掌握区域地理的学习方法和分析国家的方法
三教学课时安排
第一章认识大洲 13课时
第二章了解地区 10课时
第三章走近国家 19 课时
四教学对象分析
本期所教学生是198班学生,通过上一期的学习,学生对世界地理知识有了一定程度的了解和掌握,但尚不够全面,对人类活动与自然环境的相互联系理解还不够深刻,对于如何从地理图表、地理资料中获取地理信息的能力还不够强,本期教学,将针对上述方面,尽可能采用多种形式的教学,提高学生学习地理的兴趣,培养学生的能力
五教学要求
1、上课之前深入挖掘教材,勤阅资料,力争备好每一堂课。
2、上课时精讲细讲,突破重难点,讲练结合,落实巩固
3、采用多种教学手段和方法,切实提高学生学习地理的兴趣,培养学生学习地理的方法和思路
2009年2月13日
第一章认识亚洲
[教学目的]
了解亚、欧两洲的海陆位置、经纬度位置的特点。通过读图能分析亚欧两洲的地形特点,能理解亚欧两洲复杂多样的气候特征,记住亚欧两洲的著名湖泊并能在地图上熟悉其位置
了解亚、欧两洲的主要国家及民族,学会分析亚欧两洲的人口分布特点及造成这种分布特点的原因。
培养学生从地理图表、地理资料获取地理信息的能力。掌握分析一个大洲或一个地区地理位置、地形特征、气候特征、河流特征的方法
[教学重难点]
重点:两洲的地理位置、地形特点、及主要的河流、湖泊的分布
难度:亚欧两洲复杂多样的气候特征和原因,人口分布的特点和原因
[教学课时]
4课时
[教具准备]
亚洲地形图、亚欧两洲气候类型分布图
[教学方法]
谈话法、启发法、读图法、讨论法
[教学过程]
(导入新课)提问:世界的陆地可以分为几个大洲?你了解哪些大洲?(学生根据所学回答)这七个大洲的自然景观和人文景观各有不同,今天,就让我们插上科学的翅膀,乘着浩荡的长风,来巡游这些大洲
亚细亚和欧罗巴
(1)洲名的由来
学生结合预习,讲述亚洲、欧洲洲名的由来
结合挂图,教师指出亚欧大陆的位置并提问:亚欧两洲的洲界线是什么?引导学生在地图上说出
(过渡)分析一个大洲,首先从分析一个大洲的地理位置入手
分析讲述:地理位置包括其经纬度位置、海陆位置
师生共同阅读“亚欧地形图,引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征
引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征
(2)亚洲的地理位置
6、学生讨论完成P3活动题,讨论回答欧洲的地理位置特征,而后结合挂图强化
提问小结:通过本节课的学习,你认为怎样分析一个地区的地理位置特征
[作业布置]
见基础训练
第二课时
[复习提问]学生上台,结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征
亚、欧两洲的地形
亚洲的地形特征
结合P5活动向学生介绍分析地形特征的方法
师生共同阅读“亚洲地形图”,从四方面分析亚洲的地形特征
A 读“亚洲地形图”,观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主?各代表了什么地形?并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原\喜马拉雅山的,帕米尔高原的位置
B 观察提问:亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上?占地面积广不广?说明了从大洲看,亚洲的海拔高吗?
C 引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原,珠穆朗玛峰与死海的高度差,得出结论:地势高低悬殊,地面起伏大)
D 继续观察:亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位?平原又分布在哪里?这说明了亚洲的地势哪里高,哪里低?
E 引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿,并设问:为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢?(联系板块构造学说