文档介绍：人教版七年级英语上册教学反思
Unit 1
课中充分的利用丰富的英语教学资源教学，如：利用多媒体和数字卡片把枯
燥的数字教活了，为英语课堂带来了生机和活力。同时，问题导学贯穿整堂课，
问，随时随地。让课堂真正地以问号开始，以问号结束。让学生一直处于一种思
维状态。整堂课教学步骤清晰，思路顺畅，目标明确。充分体现了学生的主导地
位，同时渗透了情感教育，如：生活中的重要电话号码，可以帮助学生提高自我
保护意识，增强社会责任感。但教学过程中，后面时间有点紧，所以最后的任务
是布置学生课后完成。造成时间紧张的原因有三点，一是学生提问复****时有点拖
拉；二是在进行数字链游戏时学生没做过，有点迟缓；三是数字教学用的时间超
时了。所以，以后在时间观念上还要加强。总之，学生的学****效果总的来说令人
满意。也从此让我懂得英语教师也应该用一种新的眼光来看待英语教学。这种新
的眼光可以使我们每一位教师更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。所以教
育理念的更新也势在必行。
Unit 2
本单元的核心教学项目是介绍家庭成员，涉及到称谓、人名的拼写等有关知
识。从本课的教学任务来看，难度并不大，需掌握的知识是学生所熟知的，且这
部分内容又是学生感兴趣、愿意多了解的。
1
本单元的语法项目是 be 动词的用法。通过活动 2 的训练，学生们对这一语
法项目的掌握情况良好。通过对 be 动词在陈述句、疑问句、否定句中及不同主
语的句子的练****百分之九十五以上的学生熟练掌握了它的用法。
由于本话题是学生们非常感兴趣的话题，课堂教学多以小组形式开展，所以课堂
气氛非常活跃，学生们都争着抢着回答问题，正确率也较高，同时也有利于学生
之间相互学****互相取长补短。下课的铃声响了，同学们的脸上洋溢着满意的笑
容。
Unit 3
本单元主要是在特殊疑问句 What’s this /that?基础上，进一步引导学生运
用一般疑问句Is this/that a/your…?去确认周围的事物，并呈现了学****文具类单词。
经过上学期的学****学生能够熟练运用句型 What’s this /that? It’s…学生对这个
话题是十分感兴趣的，如何在保持学生学****英语热情的同时，熟练掌握并运用一
般疑问句来认识物品，是本单元重点关注和需要突破的问题，应注意的是，问句
中的 this /that 在回答时要用 it 替代，以避免重复使用。
在教学时我要求学生能听懂、会说、会读、会写单词 pencil, my, pen, ruler,
box, 、会读、会写单词 that’s ,schoolbag, crayon, pencil case, lunch
box, where, over,学生