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我是小小发明家
主题名称：我是小小发明家
找找发明小技巧
【主题背景】
本活动是在感悟了发明家创新发明的基本品质后，从学生关注的创造发明的具体事例出发，列举出不同的发明方法，是学生认识到许多发明方法都来源于生活，与人们的生活密切相关，发明是解决生活中的 不便，学****发明的方法和技巧，从而消除对发明创造的神秘感。并运用所学的发明方法进行简单的发明创新。引导学生平时注意用不同的方法观察身边的一些事物和现象，产生发现问题的灵感，找到解决的方法。使学生树立创造志向，开发创造潜能，培养创新意识。
【活动目标】
1、知道发明及发明的特点；知道什么是1+1=2的发明方法。分析发明项目，总结发明方法 。
2、学会对现有的发明项目进行分析；根据所学的发明方法构想出一个或多个发明。
3、了解发明的重要意义；感受到发明的乐趣；体会到发明不是高深莫测的事情；增强自信心。
【教学重点】
根据发明案例总结发明方法
【教学难点】
根据发明方法进行发明创新
【活动过程】
一、引入：一提到发明，同学们可能会想到我国古代的四大发明，发明家、 瓦特 、牛顿等，这些发明非常的了不起。其实，只要你留心观察、大胆想象、勇于探索，你也能成为小小发明家。本节课老师就带领大家找找发明小技巧。
二、总结发明方法
出示带橡皮铅笔，普通铅笔
1、提问：这是什么有什么不同
2、你们知道这小小的变化后面发生的故事吗？
（一）、加一加（物体+物体）
师：（谈话）美国的画家李普曼为了节约时间，节省开支，发明了橡皮头铅笔的事。
2、师出示故事：《贫困里诞生的橡皮头铅笔》
在自动铅笔出现之前，小朋友使用得最多的是橡皮头铅笔。这，要归功于美国画家李普曼。李普曼虽是个画家，却穷得连画布、画纸都买不起，手头的画具都是用的破烂货。然而，他并没有放弃他的艺术追求，每天坚持作画。一天，李浦曼正在专心致志地画素描，但是他仅有的一支铅笔已经削得很短了，他必须捏着铅笔头把画画完。
画着画着，他发现画面要修改一下，于是，他放下笔，在凌乱的工作室里寻找他仅有的一块橡皮。他找了好久，好不容易才找到那块比黄豆大不了多少的小橡皮。他把需要修改的地方擦干净后，发现那支活见鬼的铅笔又失踪了。他找了这个，丢了哪个，找来找去，耽误了不少时间，李普曼耐着性子，终于找到了那截铅笔头。一气之下，他决定把橡皮和笔头绑在一起，叫它俩谁也跑不掉！于是他找来一根丝线，把橡皮缚在铅笔的顶端，这样，铅笔似乎长出了一些，但用起来却方便多了，可是，没用几下，橡皮掉了下来，穷画家发了狠心，一定要把这淘气的橡皮头牢牢地固定在铅笔头上。为此，他竟然连画也不画了，发着倔劲干了好几天，想了种种办法固定这块橡皮头……最后，他终于想出了一好办法：用一块薄铁皮和铅笔的一头包起来。
这就是今天人们所使用的带橡皮的铅笔，这成了他的专利。
不久，着名的RABAR铅笔用五十万美元的巨款买下了这个专利。李普曼由一个穷画家变成了发明家和大富翁。
3、从这个故事中你知道李普曼是怎样发明橡皮头铅笔的（发明方法） 学生活动：你从这个故事中得到了什么启示？
生：铅笔+橡皮=橡皮头铅笔
.教师小结：这是一种1+1的发明方法。这种发明方法广泛应用于我们的生活中。
4、你能从生活中找找这样的发明方法吗生活中的哪些发明也是用的这样的方法
（电视+电话=可视电话；PC+平板=PC平板机；双头螺丝刀；音响；鹅毛笔；）
对啦，两个物体相加，组成新产品，这就是一种发明方法，这样的发明方法，老师称为——加一加。
5、除了用两个不同物体组合加一加，我们还可以用主体附加加一加的发明方法，
教师小结：同学们，原来，发明创造也是有规律可循的，今天我们学****了六种发明方法。分别是（）
课后，请同学们仔细观察周围的物品，看看它们是用什么方法发明的这些物品的发明方法对你有什么启发只要我们善于观察生活，乐于探索，人人都是小发明家。
（二）、减一减
（1）观看图片，有什么变化？
电子管改成集成块，体积减少了，
隐形眼镜就让镜片减薄，减小，再减去镜架，
（2）体积减小，物件减少，你能为这个方法想个名字吗（参考加一加）
（三）、缩一缩
袖珍词曲，袖珍收音机，袖珍电筒，袖珍雨衣，折叠伞，折叠椅。
物体缩小了，这运用了什么方面方法？
（四）扩一扩
（五）学一学
1、请生读故事，其他同学思考：鲁班的发明是运用了什么发明方法？
2、学一学（你还能说说用这样的方法发明的东西吗？）
研究蝙蝠的飞行原