文档介绍：WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】
数学四年级下册教学反思
《平移、旋转和轴对称》单元教学反思 （一）
学生在以前的学****中已经初步认识了生活中的旋转现象，现在是第一次教学旋转的方向和在方格纸上将简单的图形旋转。教学时，我先让学生回忆钟面上时针、分针和秒针的转动方向，并用简单的图表示针旋转的方向，从而明确顺时针方向旋转和逆时针方向旋转的概念。然后让学生用手势表示日常生活中收费站道口的转杆打开和关闭的过程，加深对顺时针旋转和逆时针旋转这两种旋转方向的理解和体验，并且结合转杆的运动这种现象，让学生了解旋转的三要素：旋转的中心点、旋转的方向（分为顺时针、逆时针两种）和旋转的角度。
在方格纸上把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°，并且画出旋转后的图形，这是本堂课的难点。教材精心选择了有60°角的直角三角形作为操作对象，因为把这个图形按顺时针或逆时针方向旋转90°，难度都不是很大。果然，学生在操作后，都感到不难。通过引导学生观察比较旋转前和旋转后两条直角边的具体位置，发现原来横着的边旋转后竖着了，原来竖着的边旋转后横着了，旋转前和旋转后对应的直角边是互相垂直的，但长度没有变。
图形的旋转，看似简单，但是对于那些空间想象能力比较差的学生学****起来还是有一定的困难的，因此教师在教学中要找到学生学****的难点，引导学生去突破理解上的难点，通过反复练****让学生慢慢去掌握。
《多位数的认识》教学反思 （二）
大数的认识是在学生掌握万以内数的认识的基础上学****的。生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的认识的巩固和发展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
这一单元的教学，是整个小学阶段整数读写教学的最后一个阶段。通过这个单元的教学，使学生能够正确、迅速地读写多位数，为以后更好地学****整数四则运算打下良好的基础。零的大数的读写是教学中的一大难点。因为读写的时候，有时写着的0不读出来，有时又要全部读出来，有时有写0要读，有些0不读；写数时，所有的0又都要写下来。写数往往会出现少读、少写或多读、多写的情况。
怎样才能较好地解决这个难点呢？教学中，我发现，教师可在学生掌握万以内数的读写的基础上，让学生采取“先分级、再读写”的方法，就能收到较好的教学效果。 所谓“先分级、后读写”，就是按照我国的计数****惯，先将一个多位数从右往左，每4个连续数位分为一级，（最后一个数级不一定能满足4个数位），每个数级依次叫做个级、万级和亿级，然后从高位数级起，按级读，按级写。具体为：读数的时候，先按从右往左，4个数为一级，划上分级线，然后从最高位起，逐级依次往下读，每一级的读法都按照个级的读法去读，读完一级，就加上这一级的级名“亿”或“万”，每一级中0的读法都与个级中0的读法一样。“先分级，后读数”的方法，可以帮助学生正确地读出中间有0或末尾有0的多位数，减轻了记忆的负担。写数的时候，从左往右，依次圈出表示级数的“亿”“万”，有时没有“亿”则只圈出“万”，相当于读数时的用竖线分级，然后，从高级到低级，读一级，写一级，一级一级往下读，除了最高一级有效数字前面的空位不用0补足四位外，其余数级里凡是有空位的地方，一律用0来补足四位。“先分级，后写