文档介绍：初中语文教案-语文教案一怀疑与学问
怀疑与学问
教学目的
学****本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。
2 .认识“怀疑顼思索”对做学问的重要意义。
教学要求
1 .指导预****要求学生找出论证过程中讲道理和举事例的句子。
学****本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。
教学重点
理解举例论证、道理论证的运用
教学难点
，一共有几处？ （本文共有四处运用对比论证。
一、 第4段“我们信它，因为它，是：不信它，因为它，非；从正反两方面说
理，阐明“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考, 不应当随随便便就信了”之因；
二、 第5段“因怀疑而思索，因思索而辨别是非；经过'怀疑' '思索''辨别'三步以后，那本书才是自己的书，那种学问才是自
己的学问。否则便是盲从，便是迷信”，通过正反两方面的结果，阐 明“我们不论对于哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑”的 重要性；
三、 第6段“对于别人的话，都不打折扣的承认，那是思想上的 懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能治学。只有常常怀疑、常
常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断地发问和求解中， 一切学问才会起来”，先从反面说理，后从正面说理，阐明为什么“怀 疑”是“建设新学说、启迪新发明的基本条件”； 四、第6段
“古往今来科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都 是这样（指“对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中 的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说”）起来的。 若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一 切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了 ”，先从正面概述事实， 后据此事实从反面作一推理，阐明“怀疑”是“建设新学说、启迪新 发明的基本条件”。）
本文的语言有什么特点？
（本文的语言明白朴实，简洁准确，通达流畅，长短相宜。）
教学过程
一、导入新课。一切有成就者，都是脑子里装满了问号的人。古人 云：“学贵有疑”、“小疑则小进，大疑则大进”。我们在学****中也 应心存疑问，勇于提问，不耻下问，随时反问，善于提问，只是这样 才能提高自己的学识水平。今天我们要学****的这篇议论文谈的就是这 方面的问题，文中提出了一些很有启发，很有价值的见解，学好这篇 文章对我们很有意义。
三、 教师带读课文 帮助学生扫清字词障碍
四、 布置阅读思考题。
为了有重点地学****这篇文章，我提出几个阅读思考题，同学们学<br****课文时考虑这 些问题应如何回答。 思考题一：本文的结构层
次如何划分？各部分的内容是什么？
思考题二：文章的总论点是什么？总论点是如何提出来的？
思考题三：分论点是什么？分论点的提出有什么特点？分论点与 总论点之间有何联系？
思考题四：哪些地方用了对比论证？
五、 学生分组阅读课文，考虑思考题的回答，着重考虑思考题一。
六、 讲解文章的结构层次。
这篇文章的结构层次如何划分？各部分的内容是什么？
讲解：这篇文章有6段，分两个部分：
第一部分（第1、2段）提出文章的总论点。第1段是一句引用：
“'学者先要会疑。'一一程颐”；第2段也是一句引用：“'在可 疑而不疑者，不曾学；学则须疑。'一一张载