文档介绍：魏书生《教书篇》读书体会
暑假里，我读了魏书生编写的《教学工作漫谈一一教书篇》，书中文字语言风格平实，以大量生动感人的事例，阐述了魏老师的教学工作经验，蕴含深刻的哲理，闪耀智慧的光芒，令人心悦诚服。魏书生是中国教育界的一个奇迹。他在教学二十多年中，无论什么样的班级，经过他的点化，学生都能快乐健康成长，班风积极向上，考试成绩总是名列前茅。他的教改严整而科学，理念极具前瞻性。魏书生老师，成了我们学****的楷模。那我们到底应该学****魏书生老师的什么呢？
一、注重学生的能力的培养，激发学生兴趣。
魏老师教书近12年以来，外出开会的机会极多，但从来没有请过任何一位教师给代过一节课，老师有事时都是学生自己在上语文课，可班级的成绩却总是名列前茅。从这里可以看出学生的自学能力很强。魏老师在培养学生自学能力方面，创造性地确立了定向、自学、讨论、答疑、自测、自结六步课堂教学法，使学生真正成为学****的主人。在魏老师管理的班上，经常开展各种各样的自学比赛活动。如记忆力竞赛、速读竞赛等。竞赛使学生处于高效工作状态，提高了自学效率，对所学知识充满了兴趣。班级里的竞赛活动，并不是让每个学生都成为尖子生，从另一个角度看，其实是一种自我竞赛。比如，一名差生在记忆比赛中五分钟只记住了 5 1个字，下次竞赛达到了 5 2 个字，对这名学生来说就是进步，就是胜利。有些差生不是他从来没有学语文的兴趣，而是因为他们一开始成绩差，又屡考屡败，只有失
败的痛苦，久而久之，他们对语文的兴趣之火焰灭了，而且越来越害怕语文，魏书生的这种做法，使学生经常体验学****语文的快乐，激发他们的自学兴趣。
反思我们自己的课堂教学，在自学、讨论、答疑这几个方面引导学生，感觉自己在教学方法上有所涉及，但不如魏老师理解的透彻, 实行的彻底，课堂上总是不敢放手，怕耽误教学进步，总是在学生还还没有讨论出结果的时候，一看时间已到就以讲代学，学生的思维没有完全被调动起来，看来是我们的教师的教学方法不当，要充分培养学生的自学，放手发挥学生学****的主动性。
二、教学中从自身中寻找答案，调动学生学****的积极性。
魏老师在书中说得好：“同样是课堂，有的教师视为畏途，有的教师视为乐园。同样一篇文章，一位老师讲，学生学得兴趣盎然，忽而眉飞色舞，忽而屏息凝神，觉得上课是一种享受。换一位老师讲，学生学得索然无味，忽面闭目瞌睡，忽而惊觉欠伸，上课简直成了受罪。”读了这些话