文档介绍：《水流有力量》教学设计
教学目标：
能够对观察到的现象提出猜想和假设；能够采用简单的仪器进 行水流是否有力量的观察、实验，并对实验现象进行分析。
知道水流能够产生力量，知道影响水流力量大小的因素；理解 水流的力量与人们生产生活的关系一一具有两面性。
在探究水的力量的过程中体现合作与交流；通过实验体验科学 探究要尊重证据。
教学重、难点：
知道水流能够产生力量；在观察、实验的过程中探究影响水流力 量大小的因素。
教学准备：
分组实验材料：水枪、水槽、烧杯、注射器、小水轮等。
有关水流有力量的多媒体课件。
教学过程
一、 游戏导课：
玩水枪，在玩的过程中发现问题：水流是有力量的。
二、 探究性学****br/>通过刚才的玩，你发现了什么？学生谈自己的发现。
生活中还有哪些现象也说明了这个问题？
玩小水轮，让小水轮转起来。思考：怎样让小水轮转得更快？
让学生悟到：让小水轮转起来的方法有很多，但有一个规律，给 与小水轮的力量越大，小水轮转的就越快。
各小组领取实验器材。
问题：用水冲击小水轮，有哪一些方法可以让小水轮转的更 快？
小组讨论。
教师出示温馨提示，学生根据自己组的方案进行实验操作，验 证自己的想法。
学生实验，教师在小组间巡视。
汇报交流，体验成功的快乐。各小组交流方法，在交流的过 程中，教师引导学生用科学、合理的语言总结让小水轮转的快的三种 方法。
教师帮助学生梳理思路，同时课件演示动画。
反过来，让学生思考：怎样让小水轮转的慢一些？
小组交流方法。总结出让小水轮转的慢的方法。
教师同时引导学生理解：什么叫对比试验？
三、拓展应用
让学生列举生活中的例子。
师重点补充三峡大坝开闸放水发电的例子，再次说明影响水流 力量大小的因素。同时介绍水力发电的原理，激起学生的科学情怀。
探究大自然中水流力量的破坏性，让学生明确：水流的力量与 人类生产生活的关系一一具有两面性。科学合理利用，才是科学的方 法和态度。
四、教学评价
这节课有哪些收获？
学****完这节课，你又有了哪些问题？
生带着问题走出课堂。
板书：
17、水流有力量
力量大
力量小
转得快
转的慢
水位高
水位低
流速快
流速慢
流量大
流量小