文档介绍：1
第三章 申论材料的阅读理解和总结概括
第一节 材料阅读理解能力的提升
一、阅读能力培养的具体内容
二、阅读申论材料的基本要求
三、材料阅读中易犯的错误
四、阅读材料的“三遍四步法”
第二节 材料总结概括能力的提升
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第一节 材料阅读理解能力的提升
一、阅读能力培养的具体内容
（一）认读能力及其培养
（二）理解能力及其培养
（三）评论能力及其培养
（四）阅读速度提高的培养
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第一节 材料阅读理解能力的提升
二、阅读申论材料的基本要求
（一）审清材料的思想内涵 [案例1-2]
（二）明确材料的隐喻义
（三）注意供料文章的思辨性
1．要注意局部与整体的关系；
2．要注意现象与本质的关系；
3．要注意发散和集中的关系；
4．要注意理性与文采的关系。
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第一节 材料阅读理解能力的提升
三、材料阅读中易犯的错误
（一）只见现象、不见本质
（二）抓住一点，不及其余
（三）泛论关系，不见重点
（四）刻意求异，忽视集中
（五）错用逆向，全盘否定
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第一节 材料阅读理解能力的提升
四、阅读材料的“三遍四步法”
（一）“三遍”
：通读：“点”“点”相联 [案例3]
：复读：由“点”到“面”
：跳读、精读：完善细节
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四、阅读材料的“三遍四步法”
（1）复读的方法
* 圈点标注法 [案例4]
把每个自然段的关键句或关键词在复读中用笔给予画出，以过滤掉与关键信息无关的内容，进一步缩小材料的范围。
* 总结归纳法 [案例5]
没有可以直接圈注的主旨句或关键词时，需要应试者在复读过程中进行总结和归纳。
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四、阅读材料的“三遍四步法”
（2）复读的技巧
* 注重材料前面的引言或概说
* 把握整个材料的内涵
* 学会把段落归类
段落的横向关系
段落的纵向关系
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四、阅读材料的“三遍四步法”
（二）“四步”
：对段落标号，勾画关键词或关键句
：总结段落大意
分门别类
概括主要内容
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四、阅读材料的“三遍四步法”
（二）“四步”
：对段落标号，勾画关键词或关键句
判断材料关键信息的原则：
（1）首尾句原则 [案例6-7]
（2）关联词原则 [案例8-9]
（3）常见词原则 [案例10-11]
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四、阅读材料的“三遍四步法”
补充：
哪些常见词能带来关键信息？
涉及事件或问题的表现、原因、结果或解决措施等的词：根源、危害、教育、体制、领导、法律、法规、监督、落实、经验教训等。
总结一类事务或现象的词：经调查、资料显示、反映、看出、告诉、据某某讲、据报道、初步推断、分析、强调、指出、认为等。
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