文档介绍：百分数在实际生活中有着广泛的应用，是小学阶段重要的知识基础，本节课包括百分数的意义及读写两部分内容。是在学生学过整数、小数、分数概念的基础上来进行教学的。教材对百分数的学****十分关注与现实世界的联系，努力揭示从现实情境中抽象出百分数的过程，突出百分数作为模型的作用。
二、说教材
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《标准》指出：“数学教学活动，必须建立在学生认识水平和已有的知识经验基础之上”，每个学生不同的生活背景、不同的家庭情况都为课堂提供了丰富的资源。
在日常生活中，衣服标签、饮料瓶等生活物品中存在着许多的百分数，报刊、电视中也经常出现百分数，这些都是学生学****百分数的生活基础。
三、说学情
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小数、分数的认识，特别是对于通分知识的掌握，为本节课的学****奠定了良好的知识基础。
经过五年的学****学生们已经能够通过探究学****小组合作学****等方式解决学****中遇到的各种问题，这就为本节课学生的学****活动奠定了基础。
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1、实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。
2、通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与学会有目的的交流讨论，培养学生解决问题的能力。
3、在具体的情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系，发展学生的应用意识，体会数学的价值。
四、说教学目标
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重点：理解百分数的意义
难点：正确理解分数和百分数的联系
和区别。
五、说教学重、难点
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教学有法，教无定法。根据本课的编写意图和知识特点，我创设“生活引入——抽象概括——巩固拓展”的教学模式，引导学生从熟悉的生活情境中探索百分数，体会数学就在身边，激发学生的探究欲望，组织学生自主探究，充分体现学生的主体性和主动性。
六、说教法
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在学法指导上，我遵从学生“初步感知——形成概念——灵活应用”的认知发展规律，精心设计生活情境；利用比一比、想一想、说一说、试一试等活动，促使学生多种感官参与，激发学生的兴趣，让学生愿学、乐学、会学。
七、说学法
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请学生课前搜集生活中有关
百分数的知识。
八、说教学准备
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陌生的授课老师、陌生的上课地点，以及数十位听课的老师，无疑会让学生产生莫名的紧张情绪，如何消除他们的心理负担，在这种情况下，课前谈话就显得尤为重要。
此处，我借鉴了语文特级教师窦桂梅的一段课前交流，能够迅速激发学生的学****热情和表现欲望。
九、说课前谈话
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（一）创设情境，引出课题。
（二）置身情境，探究意义。
（三）巩固练****拓展延伸。
（四）评价总结，自我反思
十、说教学过程
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