文档介绍：一年级下册语文教学计划
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篇一：人教版
人教版
一、指导思想
以《语文课程标准》为依据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学****方式的改变，全面提高学生的语文素养，为孩子的终身学****生活和工作奠定坚实的语文基础。 二、班级学生情况分析
本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。经过一学期的学****他们已经有了很大的进步，大部分同学对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学****低段的学****重点是识字写字，从课外书的阅读情况看，孩子们的识字量还不错，但需要继续加强写字****惯的培养，尤其是笔顺的正确把握，书写姿势的养成，及看完整的字、词、句再书写的****惯。班中还有一部分同学没有什么上课的意识，听课****惯比较欠缺，也不能自觉完成作业。这些孩子纪律涣散，往往比较自私、娇气，卫生、学****等都没有养成良好的****惯，在常规方面还要继续加强。另外，学生整体来说不够静心，这一点在做题时尤为突出，往往不看题目就动笔做题。这个坏****惯需要花时间好好改正。 三、教材分析
本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学****方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台——给学生提供展示学****所得的舞台。
八组之后有五篇选读课文。最后是两个生字表。 四、教学目标
（一）汉语拼音
1．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2．能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。 3．初步学会用音序查字法。 （二）识字与写字
1．喜欢学****汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字550个，会写其中的250个字。
3．掌握汉字的基本笔画，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4．初步养成正确的写字姿势和良好的写字****惯。 5．引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。 （三）阅读
1．让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。鼓励学生多阅读，扩大阅读量。 2．能用普通话正确，流利地朗读课文，背诵课文。 3．学****借助读物中的图画阅读。
4．对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5．理解课文内容，在语文学****过程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
（四）口语交际
1．学说普通话，逐步养成说普通话的****惯。 2．能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4．有表达的自信心。积极参与口语交际，踊跃发表自己的意见。 五、教学重点、难点
1．好的学********惯。养成正确的读写姿势，要结合实际，进行反复的严格训练。专心倾听、勇于发言重在平时的培养。
2．认识550个常用汉字，会写250个汉字。 3．学****用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解词句的意思，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 六、教学措施
1. 坚持不懈地抓好学生良好学********惯的培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的****惯。识字写字教学中，学生要掌握认字要领，不做过多的结构分析，根据识字规律，不过早脱离语言环境，承认学生差异，不追求课课清，人人清，转变学****方式，不局限教材课内识字，加强 语言积累。
2．重视写字教学，从基本笔画开始，提高学生的写字入体率，严格要求，培养学生保持卷面的****惯。
3．对于低年学生，多借助多媒体手段，创设生动活动的学****情境，使学生爱学语文，乐学语文。
4． 深入研究课程标准，明确低年级段的年段要求，使课堂教学有纲可循
5．对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提高他们的学****兴趣，增强他们的学****信心。
6．尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语，初步培养学生的阅读理解能力。
篇二：
一、