文档介绍：幼儿园大班英语教学存在的问题及改进策略
摘要：英语是幼儿园大班的主干课程之一，英语教学直接影响着幼儿对英语的学****兴趣与幼儿的学****效果。但是，在我国很多幼儿园中，大班英语教学还存在着一些问题，要解决这些问题就需要科学、合理地制定教学目标，运用符合大班幼儿学****规律的教学方法，科学地对幼儿园大班英语教学进行评价。
关键词：幼儿园 大班 英语教学 改进
策略
一、英语教学在大班幼儿发展中的重要性
大班幼儿处于学前晚期，即将跨入小学的大门，其身心都有了进一步的发展，观察力和理解力逐渐增强，求知欲和好奇心逐渐加重，语言能力有了显著的提高。大班是掌握语言的关键期，此时，大脑中负责语言学****的区域已经发展完成，这个时期的幼儿对发音的模仿能力也非常强，所以抓紧这段时间对幼儿进行英语教育将会令他的一生受益匪浅。因此，英语教学在大班幼儿成长中至关重要。通过英语教学培养大班幼儿参与英语活动的兴趣，提高幼儿英语交流的能力和语言敏感度，尊重理解多元文化，为今后正规的英语学****打下良好的基础，也是现代教育的理念和素质教育的需求。
二、幼儿园大班英语教学存在的问题
（一）教学目标存在片面性和不合理性
幼儿园日常的教学活动都要紧紧围绕教学目标来进行，但目前很多幼儿园的英语教学目标都存在着片面性和不合理性。各个幼儿园制定的教学目标都不尽相同，有的幼儿园片面追求对幼儿口语的训练;有的则过于注重词汇方面的教学，认为幼儿掌握的词汇量越多越好;有的则侧重培养幼儿英语儿歌等带有表演性质的技能。由于教学目标的制定者没有充分考虑到幼儿的身心发展规律，造成了制定的教学目标要么片面，要么功利性较强。尤其是教师容易忽视各个年龄段幼儿学****英语的差异性，比如，在制定大班英语教学目标上存在着两个极端：有的教师没有注意到大班幼儿经过小班和中班对英语的初步学****已经对英语有了一定的认知和感悟，制定的目标还和中小班差不多;有的教师则过高地估计了大班幼儿的英语发展水平，制定的教学目标脱离实际。
（二）忽视幼儿发展规律，小学化倾向严重
大班作为幼儿园与小学衔接的关键阶段，自然受到了家长和幼儿园的重视，有的家长竟然认为幼儿都大班了，英语水平应该达到小学一年级的水平，就要求幼儿园的英语教学上应该与小学保持一致。有的幼儿园迫于招生压力，打出可以与某某重点小学的课程直接接轨等口号进行招生，在使用的教材和教学方法上都向小学靠拢，小学化倾向非常明显。这些幼儿园大班英语教学时选取的教材都是小学一年级的教材，强调以教师为中心，采取灌输型的授课方式。例如，有的幼儿园大班提前开始书写训练，让幼儿对英语字母或单词进行描红，而教师就在一旁纠正，教学过程非常枯燥。一味地强调
“写”的强化训练，不仅忽视了“听”和“说”的重要环节，还使幼儿对英语的兴趣也大大降低。此外，有些幼儿教师没有对幼儿学****英语的规律进行深入探讨，幼儿的可塑性较强，但自控力较弱，在学****英语的过程中开始能带有很大的热情，但是集中注意力的时间相对较短，如果教师在课堂上采取机械、抽象的讲解，很难吸引幼儿的注意力，幼儿的学****热情也会大大降低。
（三）缺乏科学有效的教学评价
教学评价是教学活动不可缺少的基本环节，在教学过程中发挥着多方面作用，从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证教