文档介绍：2019 汕头教师招聘教案模板：线条的艺术表现力 教案设计
一、教学目标
【知识与技能目标】
使学生认知 “线”是重要的美术语言之一，认识线条有很强的表现力， 能够用线条进行
表现，感受线条的表现力。
【过程与方法目标】
学生通过观察感受、 提炼概括、 动手绘画，提高对线条的认识和理解， 培养学生运用线
条的兴趣。
【情感态度和价值观目标】
初步建立用线条表情达情感的意识，逐步培养热爱生活的情感。
二、教学重点、难点
【重点】
运用线条进行表现、描绘对象。
【难点】
建立用线条来表达情感。
三、教学过程
环节一：导入新课
教师引导学生思考 “法国艺术大师罗丹说过， 生活中从不缺少美， 而是缺少 ________。”
学生思考回答：发现美的眼睛。
教师总结： 生活中处处存在着美。生活中的美充斥在各个角落，要的是你学会发现，学
会欣赏他们。接下来，同学们就跟随老师去捕捉线条中的艺术，顺势引出课题： 《线条的艺
术表现力》。
环节二：新课讲授
( 一) 直观感知
教师通过大屏幕出示 4 张自然生活中的图片， 引导学生赏析， 并提问图片中哪些是主
要线条 ?这些线条给你什么样的感觉 ?
学生思考回答，教师总结：建筑 - 直线 - 挺拔、笔直 ; 立交桥 - 曲线 - 流畅、快速、饱满 ;
爆竹 - 射线 - 尖锐、强烈、发散 ; 大树木 - 不规则 - 自由、舒放、伸展。
2. 教师继续展示吴道子《八十七神仙图》 ，引导学生赏析，并提问作品中的艺术家是怎
样用线条表现作品的 ?
学生思考回答：线条流畅概括，轻盈飘逸 ( 五官、衣服、飘带 ) ，疏与密，虚与实。
教师总结： 画家通过对线条的疏与密，虚与实的关系把握，将画中的人物赋予生命，充
分体现了线条的表现力。
1
( 二) 具体分析
教师出示三种形式的线条表现玉米，三副同样的玉米，但是用了三种不同的表现形式，分别给人什么感受 ?
学生讨论回答： 1. 速写：写实、真实 ;2. 白描：精细