文档介绍：《火红的枫叶》教学设计
西华小学
二(2)班
许海娟
《火红的枫叶》教学设计
教学目标：
会认8个生字，会写8个生字。
指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。
激发学生热爱大自然，热爱老师的情感。
教学准备：课件演示。
学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。
教学过程：
一、 课件导入：
师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物，想看 看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶）
板书：贴图：（红枫叶）
师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？
（火红）板书：火红的。
师：齐读课题
读完题目，你有什么想法？
师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要 我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。
二、 初读课文：
师：读课文（自由读）
1、 圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。
2、 师范读课文：
师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？
师：谁愿意评评老师的朗读？
三、细读课文：（小声自由读）
读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？
课文有几个自然段？
学****第一段：（指读）
思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红）
用动作大字，什么叫寻找。
仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。
用火红的（）进行词语搭配。
师：火红的还可以来说什么呢？
师：小作者找到她想要的枫叶了吗？
学****第二段（自由读）
思：①读后你知道了什么？
理解“然而” 一词的意思。
读出小作者在不停地找的感情。（练读一指名）
学****第三段（师读）
思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴）
学生自由读。
你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子） 板书：比（）还红，比（）还红。
四、进行说话练****br/>补充A、比（）还红。比（）还红。