文档介绍：诗歌的形象
人物
形象
景物
形象
景象
物象
抒情主人公
诗中塑造的人物形象
人物
形象
意象
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鉴赏依据：
人物(肖像、行动、语言、神态、心理)
环境(自然环境、社会环境)
情节
鉴赏角度：
所写人物的身份性格
所写人物的思想感情
作者对所写人物的态度(知人论世，关注背景）
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分析人物形象
提问方式：
这首诗刻画了一个怎样的人物形象？
答题步骤：
（1）塑造了什么人物形象（遭遇、性格＋身份）。
（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）。
（3）形象表现出的意义（情感）。
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例题讲解
人物动作：马蹄轻 忽过 还归
人物神态：回看
全诗通过写一次狩猎活动，勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。
奋力追击的情形
踌躇满志的神情
策马疾驰的英姿
观猎 王维
风劲角弓鸣，将军猎渭城。
草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。
忽过新丰市，还归细柳营。
回看射雕处，千里暮云平。
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例题讲解
人物语言：念、悠悠
人物神态：独、怆然涕下。
本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。
诗歌表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。
幽州台：原名黄金台，战国时燕昭王所建，是其招纳贤才之地。
登幽州台歌 陈子昂
前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。
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通过人物语言，以自问自答的形式刻画了一个热情大方、聪明伶俐的少女形象。
通过人物肖像及行动描写，于叙事之中塑造了一个勇武过人、凛然可敬的英雄形象。
长干曲 崔颢
君家何处住？妾住在横塘。
停船暂借问，或恐是同乡。
从军行 李白
百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。
突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。
例题讲解
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江雪 柳宗元
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
试简要的分析“蓑笠翁”的形象。
（步骤一）是一个清高孤傲的渔翁形象。
（步骤二） 在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲。
（步骤三）这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。
【课堂演练】
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题葡萄图 徐渭
半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。
笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。
注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,
诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。
结合全诗，简要分析诗中的人物形象。
诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。
首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。
诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。
（步骤一）
（步骤二）
（步骤三）
【课堂演练】
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塞下曲 卢纶
林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
试分析诗中所塑造的诗人形象。
描写李广将军猎虎的故事，刻画了一位武艺高强、英勇善战的将军形象。
明亮的晨光中，看到那枝白羽箭竟深深钻进石棱里去了！请注意箭射入的部位，不是石孔，不是石缝，也不是石面，而是窄细的尖突的石棱――这需要多大的臂力，多高的武艺啊！
表现了诗人对英雄的追慕。
（步骤一）
（步骤二）
（步骤三）
【课堂演练】
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诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。
注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。
简析这首宋词的人物形象。
诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象（步骤一）。
诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线（步骤二）。
诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的感慨。（步骤三） 。
【课后练****br/>第10页/共14页