文档介绍：学会看病教学反思 [20*学会看病教案一教学反思]
文章摘要:本文章的主要内容是关于20*学会看病教案一_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
设计理念
以学生为主体，注意调动学生的生活经历与生命体验，通过以 说 与 读 、 读 与 悟 的结合，让学生在阅读中受到情感的熏陶，获得思想的启迪，实现语文工具性和人文性的和谐统一。
教学目标
1．认识11个生字。联系上下文或、词典理解 打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安 等词语。
2．有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
教学流程
一、创设情境，说 母爱
1．欣赏《懂你》。
同学们，你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗？（献给母亲的歌）
2．叙说 母爱 。
母爱是世界上最伟大的爱！在我们学过的课文中，在我们日常的生活中，都曾经有过这样的体会，请大家把你知道的或你亲身体验到的有关 母爱 的故事讲给同学们听一听。（可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说）
3．导入新课。
母爱是无私的，是无微不至的。可是有这样一位母亲，当儿子生病发烧的时候，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子？她当时又是怎么想的呢？我们就一起来学****学会看病》这篇课文。
二、阅读课文，懂 母爱
1．一读课文。
（1）学生自读课文，把课文读准读通。（自读课文时，可以让学生用自己喜欢的方式读：默读、朗读、速读 然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词，重点理解 打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安 等词语）
（2）初步感知内容，并提出不懂的问题。（对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留待深入阅读时理解。）
2．二读课文。
（1）按要求读课文：边读边画出描写母亲语言和心理的句子。
（2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。
做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升
（3）深入理解感悟：（着重引导学生理解以下句子）
我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。 （母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭）
我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。 （深深自责，足见爱子之切）
时间艰涩地流动，像沙漏坠入我忐忑不安的心房 但我的心还是疼痛地收缩成一团。 （ 度日如年 的感觉只因母子情深）
我知道应该不断地磨练他，在这个过程中，也磨练自己。 （磨练的是 意志 ，体现的是 至爱 ）
孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。 （负责任的爱是真爱）
3．三读课文。