文档介绍：小学高段语文综合实践活动探析 小学四年级语文综合实践活动教案
《语文课程标准》已经正式把语文综合实践活动作为语文学****的重要内容和方式提出来，体现了语文课程的价值追求，即“全面提高学生的语文素养”，具有深远的历史意义。小学高段学生的思维发展和语文学****能力都具有独特的个性，需要突破常规，让学生自我超越，自主发展。那么，怎样才能有效地开展小学高段语文综合实践活动呢？
一、语文综合实践活动的概念
《语文课程标准》中将语文综合实践活动定义为：主要体现为语文知识综合运用、听说读写能力综合发展、语文课程与其他课程相互沟通、书本学****与实践活动紧密结合，为学生构建开放的学****环境，培养学生主动探究、团结合作的精神及创新实践能力。
通俗地说，语文综合实践活动是学生在教师的引导下主动学****的过程。它是语文学科教学的扩展和延伸，是以大语文教学观为指导思想，让学生在活动中吸收知识、明晓哲理。活动的开展旨在培养学生课外学****语文的兴趣与爱好，发挥学生的独立性、主动性和创造性，把生活与学****语文有机地结合起来，进一步的探究文化生活，关注生活，关注社会，学以致用。
二、小学高段语文综合实践活动的内容
《语文课程标准》指出：“语文又是母语教育课程，学****资源和实践机会无处不在，无时不有。”为了让高段学生乐于学语文，学好语文，提高语文实践能力，有效地提高学生的语文综合素养，笔者认为语文教师应该通过多渠道地组织学生开展丰富多彩的小学高段语文综合实践活动，引导高段学生进行探究性学****促进学生语文综合能力的提高，培养学生的语文综合素养。
（一）依据教材，开展语文综合实践活动
语文课程资源包括课堂教学资源和课外学****资源。教科书是语文课堂教学资源之一。因此，小学高段语文教师应该以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的语文学****资料与教材相结合，建立开放的语文课堂教学，开展综合性的语文实践活动，激发了学生学****语文的兴趣，使学生真正地行动起来。
、生活的资源，探究学****中遇到的问题
高段语文教材上的许多文章与学生的生活密切相关。比如，在上科技说明文这类课文时，学生对文中的科学现象既好奇又不解，教师就可以激励他们回家动手试试，然后在课堂上陈述实验过程，学生的学****情绪会很高涨。事实证明，将语文课堂教学与自然生活紧密结合，为高段学生提供了更多的语文实践机会，拓宽了学生进行语文学****的渠道，有利于培养学生的语文综合实践能力。
、网络等渠道培养搜集、处理信息的能力
在信息社会时代，学生获取信息的渠道有很多，他们了解的信息有时比老师的还要多。因此，在一些语文课上，语文教师在介绍文章时代背景等有关资料时，有的学生会漠不关心，或者根本就不听，因为他早就知道，或者不想知道。其实当教师让学生自己想办法解决一些靠课文不能解决的疑问时，他们就会很有兴趣，一定想办法解决，汇报交流时还积极主动。因此《语文课程目标》提出的高段综合实践活动之一就是：为解决与学****和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
（二）走出教材，让学生扩展阅读
小学高段语文综合实践活动应该成为沟通课堂教学与课外活动的桥梁。教师对课外阅读起作用，一靠对学生的启发、激趣，二靠组织学生开展读书交流活动，以保证课外阅读交