文档介绍：高三英语教学反思--秦斌
新高考模式下高三英语教学实践与反思
四川省资阳中学高2014届高三英语组教师 秦斌
在学校、年级的指示下，本人在2014届三年英语教学中，担任17班及19班英语教育教学工作。蓦然回首，有喜悦，也有缺憾。有必要认真回顾一下教学过程中的“得”与“失”，希望能在高中的英语教育教学工作，在有限的时间内达到效益最大化。
一、近三年高三复****教学中的得与失
（一）三个总体复****阶段
我们这几年高三英语备课组都是中青年教师的组合，新老教师能够相互学****组内形成了浓厚的教学研讨气氛。做到了资源共享、智慧碰撞、互相借签、共同提高。为了应对新高考模式，我们在认真研读考试说明、考纲，精析近几年高考题的前提下，汲取众家之长，确定了明确的备考思路和具体措施。主要做法分以下三个阶段：
1、第一轮复****br/> 第一轮复****主要是按模块、分单元进行，主线是夯实基础，注重知识储备。新课结束后，对所学内容进行梳理、系统复****从语言学****的整体角度出发，复****基础知识，通过精练、巧练、练中点拨，增强语感，提高能力。
2、第二轮复****br/>第二轮复****侧重语法专题训练，旨在进一步巩固语法知识及其应用能力。我们重点复****了各种从句、非谓语动词、时态、语态、独立主格结构、倒装、虚拟语气等语法专题，主要通过经典****题的训练帮助学生总结、归纳，从而牢固掌握各项语法的实际运用。
3、第三轮复****br/> 根据市教研室的要求，认真制定了考前50天的英语复****计划，针对高考题型进行复****同时加强综合训练。这一阶段的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上，其中尤其注重了“Task-based Reading”这一新题型。从听说读写全面抓起，有目的、有步骤、循序渐进地提高学生的解题能力。此外，在学校的统一安排下，我们开展了考前提优活动，专门针对班级临界生进行辅导，取得了良好的效果。
（二）主要获益方面
1、指导思想上
（1）认真钻研课程标准、教材和《考试说明》，注意三者的有机联系。
复****备考中我们做到了充分理解和掌握大纲所阐述的教学目的，教材的指导思想、编排体系和基本特点以及考试说明的具体特点，因此能够在高三英语总复****中驾轻就熟，游刃有余。
（2）研读历届高考试题，明确了复****方向。
历年的NMET试题是考纲的体现，有其鲜明的特点：在基础知识的测试中，加大语言情景交际的测试，把词汇、语法知识的考查放在特定情景中；重视语言功能意念的考查；突出语篇文段从篇章结构到语意的深层次理解能力的考查；重视对考生实际使用英语能力的考查；强调英语基础知识、基本技能的使用；不仅考查基本的语言运用能力，而且更加重视考查学生的逻辑推理和发散思维能力。
（3）选择科学有效的复****方法，即三轮复****法。
第一阶段以课文复****作为培养能力的依托，以教材中出现的语言点为复****对象，进行整理、归纳，力求知识系统化。第二阶段以语法专题为线索进行专项复****第三阶段主要模拟高考进行综合训练，旨在熟悉高考题型，了解考试趋势，
期我们理科班晚自****一节课也没有安排给英语，所以我们只有充分利用课堂，提高教学效益。在复****过程中注意讲练关系，做到精讲精练，当堂训练，限时检测，注重知识的对比与归纳，而不是知识的机械重复，这样的做法效果很好，特别是避免了部分学生课后作业抄袭的现象，可以说是事半功倍。
（3）学法考技指导是根本
凡事都应该寻求以不变应万变，教学上也不例外。在复****过程中加强学****方法和考试技能的指导显得尤为重要。我们评讲练****或试卷时，给学生的是更多的点拨，重点放在评讲语境、篇章结构和篇章大意上，然后让学生自己感悟答案，做到“授人以渔”。同时，我们针对模考中出现的问题，采取一些针对性的措施，做到教师的教学和学生的复****有的放矢。在题型示例、答题模式、应试方法等方面，配合典型例题，给予学生针对性的指导，培养学生的应变能力。
(4) 自编教学资料是保障
值得一提的是今年我们在各阶段的复****中都认真自编教学案，全组教师树立精品意识，在编写与使用过程中，遵循
“严、细、透、活”四字要求，做到了内容突出五个“点”：起点、重点、难点、弱点和考试热点****题体现五个“有”：有层次、有广度、有梯度、有代表性、有针对性。实践证明，优秀的教学案很受学生欢迎，也具有很强的实效性。
（三）需要反思之处
1、一味求全，贪多图快
尤其刚开始复****时，从知识方面讲，学生不具备完整、系统、全面、能适应高考的知识；从思想认识上看，学生刚进入高三，心理准备还不充分，这时我们却求全、图快，知识讲完后很少给学生思考、消化的时间，只顾进度，不求效果。
2、成套题做得多，单项突破不够
知识的点与面没有很好的兼顾，重点不够突出，难点没有解决，这