文档介绍：［伴你教语文］我长大了一岁
R教学目标］
.认读15个生字，正确流利有感情地朗读课文，领悟诗歌的音韵美，达到熟读成诵。
.在学****的过程中，培养学生的识字能力和朗读能力。
.理解成长的含义，为自己的进步而高兴。在学****的过程中，体验学****的乐趣。
R教材分析］
《我长大了一岁》是一首内容贴近儿童生活的诗歌。全文共分三小节，用“不捉小鸟、
不欺负小弟小妹、学做大孩子会做的事”说明“我”长大了。 其中蕴含着较强的情感因素
和价值导向。学生通过学****可以理解成长的含义，看到自己的进步， 并以此激励自己不断
进步。
R学生分析］
经过近一个学期的培养与训练，本班的学生掌握了一些识字方法， 具备了一定的识字能
力，朗读水平有很大的提高，合作意识逐步增强。同时，爱玩好动，有意注意时间仍较短， 但乐学爱动脑，争强好胜，竞争意识强。
R设计理念］
“儿童的天性是好玩， 儿童的天职是学****如何处理这一矛盾？根据一年级学生的生
我将本节课的学****内容
理心理特点：形象思维占主导地位，有意注意时间短，好玩好动, 置于一个大的情境之中， 借助多媒体课件、录音、 图片等生动形象的教学手段，采用学生喜
爱的游览形式，以游戏、竞赛、表演、人人都当小老师等方式，寓教于乐 ，使学生在轻松和
谐的气氛中认读生字， 朗读感悟课文，培养学生自主、 探究、合作、创新的精神，实现《课
程标准》中提出的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的达成。
R教学设计1
（一）设情创境激生情
今天，老师要带领大家一起去游览“月亮城”， 你们高兴吗？ “月亮城”在哪儿呢 ?（屏
幕显示：高高的山上， 一座美丽的月亮城。这一路上，我们不但可以欣赏到优美的风景，
而且会学到许多知识。不过，我们会遇到很多困难和危险，大家敢不敢去 ？
［根据学生争强好胜的特点，用挑战性的语言激发学生的学**** 让学生处于跃跃欲
试的精神状态。］
（二）巧学智做识字船
屏幕显示：一条宽宽的河流，周围草色青青，花儿艳艳，智慧老人在河对岸招手：“朋 友们，想去月亮城，就要渡过这条河。赶快动手造个识字船。丁丁在那儿等着你们呢！”
.自主识字。（1）学生尝试读课文。 （2）请能读下来的同学领读。 （3）自由练
读课文，把不认识的字画下来，并用自己喜欢的方式认字。
［给学生留下自主学****的空间。］
.合作识字。教师提出要求：（1）用生字卡片检查一下自己认识了哪些字。 （2）小
组内交流一下识字方法。 （3）由小组长主持，用各小组喜欢的方式认字。 （4）能读下
来的奖自己两颗星，有进步的奖自己一颗星。
［学生在自主识字的基础上采用小组合作的方式来学****一方面，通过学生之间互相交
流，彼此学****更多的识字方法；另一方面，培养了学生合作的意识。以分层次奖星的办法， 关注每一个学生的情感体验。］
.猜字游戏。规则：一名学生上来对照屏幕指字， 另一名学生猜。猜对了，下面的同
学予以鼓励：祝贺你，猜对了 ！猜的不对（以“乱”字为例），下面的同学说：不是（）， 它是“乱”。问：什么 “乱”，下面的同学起来组词或说一句话。
［这个游戏注重学生的差异性和趣味性， 由原来枯燥无味的机械记忆变为学生愿学愿记
的行为，在游戏中达到识字教学“识用结合”的目的。1
.小组竞赛：比做识