文档介绍：《比尾巴》教案及说课稿
[模版仅供参考，切勿通篇使用]
一、说教材：
《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲近的朋友。这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学中我从学生的兴趣出发，以情为基础，以“ 读” 的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
二、说教学目标：
1、认识7 个生字。
2、正确、流利地朗读课文。读好问话的语气。
3、了解本课动物尾巴的特点。
三、说教学重点： 学****课文和朗读。
四、说教学难点：读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、说设计理念及思路：
（ 一）。 情境贯穿整个教学过程
创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学****兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在导入课题时，我创设了课前谈话：猜谜语。让小朋友参加猜谜比赛，引出小动物们要举行一场比尾巴的比赛。这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
（ 二）。 随文识字，降低识字难度
本课的7 个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
（ 三）。 注重学生说话能力的培养
说话能力能培养学生良好的思维，并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。在教学中我让学生们说说来参加比赛的小动物有哪些？请学生指名读句子，培养说话能力。
（ 四）。 指导学生充分朗读
在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句。让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学****过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
《比尾巴》教案设计
一、教学目标：
1、 知识与能力：认识7 个生字，了解动物尾巴的特点。
2、能力目标： 能正确、流利地朗读，学会朗读问句。
3、情感目标：激发学生喜欢观察动物尾巴特点的 兴趣。
二、教学重点难点：
本课时的教学重点是认识7 个生字，能正确、流利地朗读课文。教学难点是读好文中的问句。
三、课时安排：一课时
四、教具准备：
多媒体课件，动物卡片。
教学过程：
一、 课前谈话：猜谜语。引出课题，练读课题，指导读好轻声“巴”。
二、识字教学。
1、多媒体出示小动物图，请同学们和小动物打招呼。
2、多媒体出示拼音和汉字， 请学生当小老师带领拼读。
3 .动物和同学们捉迷藏，多媒体去掉动物图片。请学生指名读词语，全班齐读。
4 .拼音娃娃和同学们捉迷藏，出示动物词语。请学生指名读词语，男女生比赛读。
三、说话训练，说话小游戏。
多媒体出示：1、……、……和……来参加比尾巴。2、参加比尾巴的有……， 有……， 还有……指名说。全班齐读。
四、学****课文前两节