文档介绍：班级管理小妙招
孩子好比一团火，需要精心点燃；孩子又似一弯水，不会顺利流向未来，需要耐心引导。经过点燃，火会变成有用的能源，引导得不好，水也会泛滥成灾。用激励把握好导火索，可以让火成为学生的时代华光；让激励牵引水奔流，可以让水成为学生幸福的甘泉。只有这样，我们辛勤培育的园圃中才会姹紫嫣红，硕果累累。
       德国教育家迪斯多惠说："教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、 鼓舞。"可见，教师尤其是班主任应积极、主动激励学生，发挥学生的积极性、主动性和创造性，营造出一种"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"的育人氛围。本人就个人的教学经验介 绍一些班级管理的妙招：
1、信任激励法：信任激励就是用教师自己的信任、鼓励、尊重、支持、关怀的情感对学生进行激励。教师对学生的信任便是对学生莫大的鼓舞和鞭策，有时可以收到令人吃惊的效果。因此，教师要信任每一个学生，相信每一个学生都有自己的长处，然后给予应有的信任，并予以一定的任用，充分发挥学生的才华和智慧，从而让学生在赞扬喝彩声中健康成长。
2、榜样激励法：人的情感总是受行动支配的，而人的激情又将反过来支配人的行动，杰贝尔曾说："孩子需要榜样甚至于批评。"因此班主任与其埋怨批评学生不争气，还不如乐观地善待他们，给他们寻找相邻的参照人，引导他们去追赶、去超越思想品德比自己高的同学。要知榜样的力量是无穷的。
3、物质激励法：物质激励是最行知有效的方法，就是依据一个学生的实际表现与物质奖励直接对接，给予适当的奖励，包括奖品与奖学金。尽管不是调动学生积极性和创造力的最有效武器，但对受奖者本人也会起到鼓励鞭策的作用。当然不能走极端。把物质奖励与精神表扬相结合起来比较好。
4、反面激励法：班主任在教育管理班级时，适当使用反面激励法也挺有好处的，例如，我想叫一个比较喜欢长跑的同学参加长跑比赛，可以与他事先交谈："你能行吗？如果不行话，我可以换其他人。"这个学生听到后会感到自信受到伤害，会憋着一股劲儿，出色地完成任务。再如一个智力很好自尊心很强的，但学习很不认真的同学，你不妨说：他可能是智力差，莫说不愿意，即使愿意学也学不好。这样一来，这个学生也许会被你激怒