文档介绍：分数的初步认识教学设计(同名
14946)
《分数的初步认识》教学设计
湖北文理学院附属中学 伍春艳
教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元《分数的初步认识》，
第一课时《认识几分之一》。
教学目标：
1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、会借助实物或图形比较两个分子是 1 的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，
会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。
4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。
教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较
两个分子是 1 的分数的大小。
教学难点：对“几分之一”意义的认识。
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备：教师准备：课件及挂图
学生准备：纸片及各种实物
教学过程：
一、情景导入——引起冲突
1．体验分数的产生过程。
谈话：同学们，你们分过东西吗？今天老师就给大家带来了一些月饼。
（课件出示 4 个月饼，两个小朋友）
（1）提问：如果把 4 个月饼分给 2 个人，怎么分才公平合理？每份分得同样多的分法
在数学上叫什么？（板书：平均分）
梳理:把 4 个月饼平均分给 2 个人,每人分得多少?一起说(2 :每人
分 2 个。)
（2）如果只有 2 个月饼要平均分给 2 个人，每人又分几个呢？（课件出示：每人分 1
个。）
（3）如果只有 1 个月饼也要平均分给 2 个人，每人又该分多少？（一半）
一半该怎样表示？能不能用一个符号或一个数来表示一半呢？谁知道？
揭示课题：其实，象 1/2 这样的数就是分数。（（若生说出 1/2，则直接揭示课题；
若生不能说，师则介绍说：一半可以用这样“1/2”的数表示，象这样的数就是分数。我
们今天就来认识这样的新朋友——分数）。（板书课题：分数的初步认识）
2．认识二分之一。
（1）（课件演示）请同学们仔细观察，把一个月饼平均分成 2 份，一半正好是两份中
的一份，这一份我们就说它是整个月饼的二分之一。（师边说边指月饼图）
2
提问：左边一份是这个月饼的 1/2，右边一份呢？（也是 1/2）。
小结：也就是说，把一个月饼平均分成 2 份，每份都是这个月饼的 1/2。
（2）一起读一读。师：如果把这句话藏起来，你还能像刚才这样说说吗？先让生默看
一遍，然后课件隐去这句话。谁能说？指名说。（同时教师板书：把一个月饼平均分成 2
份，每份都是这个月饼的 1/2。）
（3）1/2 怎么写呢？请孩子们认真观察。
示范：先写一条短横线，表示平均分，然后把平均分的份数写在短横线下面，最后
把表示其中的份数写在短横线的上面（板书 1/2），读作二分之一。一起读，再读一次：
二分之一。
伸出食指跟老