文档介绍：苏教版教材六年级上册
一、 教学目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两个自然段。
在初步感知课文内容的基础上弄清课文写了几方面内容，理清文章的脉络，简要概括 课文内容。
学****通过对人物的语言、动作、神态等细节描写和正侧面描写表现人物特点的方 法，感受姥姥的高超的剪纸技艺和对“我”浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥 的深情思念。
在品味人物特点的同时，体会文中口语化语言及夸张句的精妙，学****作者围绕中心选 取典型事例表现人物的写作方法。
了解剪纸文化，初步感受这种民间艺术形式的魅力。
二、 教学重点、难点：
重点：理清文章的脉络，简要概括课文内容。学****通过对人物的语言、动作、神态等细 节描写和正侧面描写表现人物特点的方法，感受姥姥的高超的剪纸技艺和对“我”浓浓的亲 情。
难点：在品味人物特点的同时，体会文中口语化语言及夸张句的精妙，学****作者围绕中 心选取典型事例表现人物的表达方法。
三、 前置学****活动
学生：
自主熟读课文，不懂的地方提出问题，并自己尝试解决。
搜集关于“剪纸”的简单介绍，初步感受这种民间艺术文化。
老师:制作教学用课件
四、 教学课时：2课时
五、 教学过程
六、
第一课时
环节一、整体感知——粗读感知，整体把握
创设情境，导入新课。
出示课件，学生欣赏美丽而又神奇的剪纸作品。(配民族音乐)
教师简单介绍民间技艺一剪纸。
剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追溯到公元六世纪，但人们认 为它的实际开始时间比这还要早几百年。早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金箔和彩帛剪 成花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成各种花草、动物或故事 人物，贴在窗户上（叫“窗花”）、门楣上（叫“门签”）作为装饰。剪纸常用于宗教仪式， 装饰和造型艺术等方面。今天，剪纸成为我国独有的非物质文化遗产，深受世界人们的喜 爱。这节课，我们就一起走进
12课，去感受一下这位民间剪纸高人的无穷魅力。
引入新课，板书课题。带着自己的感受读课题：12姥姥的剪纸 指名读，齐读。
明确学****目标
这节课我们要完成两个任务。（出示学****目标，生读）
学****目标：
读课文，整体感知，理清文脉，概括课文主要内容。
精读课文，抓住语言、动作及正侧面描写的语句品味人物特点，并体会文中口语化语 言及夸张句的精妙，
感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和“我”姥姥彼此之间的浓重亲情。
回顾整体，学****写作方法。
环节二、实践——精读感悟，重点突破
（二）初读课文，整体感知，理清文脉，概括课文主要内容。
（1） 通过预****说说“姥姥”给你留下了什么印象？
学生畅所欲言，教师适时板书：如心灵手巧、勤劳善良、技艺高超、广结善缘等词语。
（2） 理清文脉。这样一位勤劳善良、剪纸技艺高超的姥姥，作者又是怎样给我们介绍的 呢？默读课文，给课文分段，概括段意。
第一段（1-3）姥姥的剪纸技艺高，深入人心；
第二段（4-6）在“我”的刁难下，姥姥尽展技艺；
第三段（7-12）姥姥的剪纸表达与“我”浓浓的亲情;
第四段（13）姥姥的剪纸表达对“我”的牵挂，也是我永久的回忆。
（3）根据段意说说课文的主要内容。引导学生用“先……又……然后……最后”等关联 词连接各段意的方法