文档介绍：规范书写规矩做人
规范汉字书写教学工作总结
郑州市中原区一五三小学
2012年7月
规范书写规矩做人
——中原区一五三小学
规范汉字书写教学工作总结
我校创建于1981年，位于解放军153医院西区家属院内，隶属于 中原区教育体育局，是中原区唯一一所拥军小学。虽说是城市小学， 但大多数学生来源于进城务工同住子女，学生行为****惯的培养任重而 、、/.、一•-
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自实施素质教育以来，我校就以书写教育为切入口，以“说普通 话，写规范字”为目的，大力开展写字教学实验，引领学生全面素质 的提高。经过几年来的探索与实践，学生的书写能力得到了增强，学生 的审美情趣与良好的学****与生活****惯得到了培养，学校教书育人的良 好氛围日趋形成。现将规范汉字书写教学工作总结如下：
一、机构健全，定位明确。
为了将写字教学落到实处，学校专门成立了以校长为组长的语言 文字工作领导小组，指导学校规范汉字书写教育工作小组开展工作。 成员由语文教研组、大队部以及各班的班主任组成，负责开展、落实、 检查学校规范汉字书写教育的各项工作，分别从写字教材、辅导教师、 课时安排、评价机制、教学方法等方面进行了具体的安排。
在教材使用上，我们采用统编教材与校本教材并用的方式。在这 些教材中，有理论，有例字，有练****并且与语文课本上的生字相配
合。校本教材由我校统一编印，从笔画练起，到偏旁，到结构，至IJ章 法，分阶段、有步骤、系统地进行训练，使学生能够完整地掌握每一 个字的书写规律与书写技巧。在课时安排上，我们专门设立了书法课, 时间为每周一节，要求教师做到专课专用，落实练字内容，提高练字 质量。在师资配备上，目前，我校共有语文教师6人，其中书法特长 教师2人，其他学科的教师10人。在责任分工上，我们的主要做法 是：语文教师主抓，其他教师辅助。每节课前，先由书法特长教师对 各语文教师进行课前培训。写字课上，再由语文教师分头具体指导。 除此之外，其他学科的教师也要结合自己任教的学科，从写字****惯、 写字姿势等方面对学生进行书写教育。全校上下，不分学科、年龄， 所有任课教师都肩负着指导学生写字的重任，形成了一种齐抓共管的 良好局面。
二、创设环境，开展活动。
围绕规范汉字书写教学工作，学校精心布置环境。在教室、走廊 张贴有“讲普通话，写规范字”等各种醒目的宣传标语。在校园内， 利用墙报，宣传有关规范汉字书写教育知识，书法特长教师定期进行 展示，每一次的展示都令全校师生情不自禁驻足观赏，啧啧称赞。
为了激发学生练字的兴趣，我们坚持开展“三个一”活动：1、 坚持每天午练，每学期一次写字竞赛，全校学生人人参与，相互交流, 促进了我校写字水平的整体提升。2、坚持每学期一次作业展评。展 评中，师生们争相观看，大家在交流中取长补短，互相促进，共同提 高。3、坚持每学期评选一次“小小书法家”，比例约占各班的10%,
班班都有，并予以表彰奖励。为学生树立了学****的榜样，极大地激发 了学生练字的兴趣。除此之外，我们还定期开展“手抄报比赛”、“读 书卡制作”“啄木鸟行动”等丰富多彩的活动，鼓励学生写规范字， 自觉消灭错别字。
精心组织推普周活动。利用推普周组织学生开展“啄木鸟”行 动，鼓励学生发现、纠正师生用字和周边街道的错别字，将查找结果 进行公布；同时，组织学生走上街