文档介绍：瑞雪图教学设计 [《瑞雪图》教学设计之三]
本班人数较多，自主学****能力强的学生比较多，组织能力也较强，合作学****效果好，但两极分化现象也明显。生活在南方，对大雪虽缺乏直观感受，但满怀憧憬。
二、教学目的
，感受雪后的美丽景色。
。
。
三、教学重点、难点
有感情地朗读课文，体会雪大、景美、人欢，感受作者的喜悦之情。
四、教学构想
，真正做到以学生为主体。教给学生读书方法，培养读书能力，体现以读为本、以学为导、导学结合、提高素质的教学特点。
：以课堂为主;课堂上以学生的学为主。教师要致力于导，学生要致力于学，学会读书思考，掌握学****方法，提高素质。
：自学能力、思维能力――训练学生思维的流畅性、变通性、独特性、创造性;表达能力――表达有内容、有中心、有顺序、有重点;合作能力――小组合作，互相补充，共同增长知识，提高素质。
五、教学过程
(一)谈话导入新课
(二)出示课件，欣赏雪景
说一说，欣赏了雪景，大家有什么感受?
(三)学****课文，认识这场雪的特点
。
：小组合作学****从课文中找出描写雪大的句子，画上横线，然后组内交流。
，尝试读一读，看能不能把雪下得大的气势读出来。
。(以中等生、学困生为主)
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(1)这么大的雪，作者是运用了哪些观察方法感受到的?(优等生)
板书：听、看
(2)雪花飘落，悄无声息，怎么能听到呢?谁能通过朗读把山村夜静的特点表现出来。(优等生。评价后介绍方法，全班齐读)
(3)指名朗读描写雪大的句子。(中等生，学生评价)
(4)为了把雪大的特点表现出来，我们在朗读时应该突出哪些词语。(学困生、中等生)
(5)分男女生朗读。
。
：
(1)自主学****找一找、画一画，你从哪些语句中品味出雪景的美丽?
(2)为什么能从这些语句中感受到雪景的美丽?
。
。(1)由中下生汇报，(2)由优等生补充。
(1) 推开门万里江山变成了一个粉装玉砌的世界。 (颜色美)
(2) 看近处银球儿 (形态美、静态美、挖掘叠词、儿化音的妙用)
(3) 一阵风彩虹 (动态美)
：
(1)这么美的景色，我们怎样通过朗读，通过我们的声音表现出来?
(2)指名(优生)配乐朗读。(评价)
(3)拓展：你还看到了雪后哪些壮丽景色?
(4)全班朗读。(师评价)
。
这么大的这么美的景色，最喜欢的首先是孩子了，作者的心情如何?为什么?
出示课件：背景资料。
如果是你，在这样的情况下，看到这场雪，你会说什么?
(四)作业
根据自己的兴趣，选一项做一做。