《雨铃》教学设计.doc

文档介绍：《雨铃》教学设计
　　教学目标：
　　：认识11个生字。
　　：能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　：能在读中体会春雨的情趣，进而感受春天带给世界万物的勃勃生机。
　　教学重点：
　　认识11个生字并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　引导学生体会春雨的情趣，展开想像，发展创新思维。
　　教学过程：
　　一、游戏激趣，导入新课
　　。
　　师：小朋友们，你们猜这袋子里面装了什么？嘘，请竖起小耳朵，注意听！（展示装有小铃铛的袋子，并轻摇铃铛，请学生根据声音来判断。）
　　学生回答。
　　师：小朋友们的耳朵真灵，这就是个铃铛。你们看，这铃铛是用什么做成的？
　　学生回答。
　　师：说的对。“铃铛”这两个字的偏旁就是我们今天要学****的金字旁，它表示与金属有关。我们还学过哪些带有金字旁的字呢？
　　学生回答。
　　。
　　（1）师：小朋友们拼得真好，老师这里还有一个谜语，请聪明的你们来猜一猜。（课件展示：“千条线，万条线，落到河里看不见。”）这是什么呢？
　　学生回答。
　　师：回答得真妙！（板书“雨”）请小朋友们大声读读这个字。
　　（2）师：现在“雨”和“铃铛”成为了好朋友，变成了“雨铃铛”。让我们来感受“雨铃铛”的美吧！
　　二、初读课文，自主识字
　　，圈出生字。
　　师：请翻开课本57页，自由读读这篇诗歌。在这之前，老师要送给你们一把金钥匙――阅读课文时，圈出课文的生字，可以帮助我们识字。（课件展示）
　　，认识生词。
　　师：小朋友们，看，你们圈出来的生字是不是都在这些小铃铛上。（课件展示）谁能帮我们读读这些生词？
　　生读字。
　　师：我们也向这个小朋友学****一起读读这些词语。
　　。
　　师：小朋友们刚才表现得真棒！现在雨姐姐又想来考考大家了！请看这些雨点字宝宝，（课件展示）你们还认识他们吗？谁想来挑战一下？
　　三、理解课文，指导朗读
　　。
　　师：你们看，刚才的雨点字宝宝是不是又回到课文中去了？谁有自信读读这首小诗？在这个小朋友读的时候，其他小朋友要注意当好小评委。
　　学生朗读。
　　师：谁能当好小评委？评得好也能得到奖励哦！
　　。
　　师：刚才已经有两个小朋友读了这首小诗，其他小朋友想不想来试试？让我们一起来读一读这首诗歌。注意读准字音。
　　，划出表示声音的词语。
　　师：谁来说说哪些是表示声音的词语？（指名学生回答，并板书“沙沙响”、“丁零当啷”）
　　，指导朗读。
　　师：“沙沙响”是春雨洒在哪里发出的声音呢？对了，你们看，春雨洒在房檐上，发出沙沙的声音。（课件展示）请你们自己读读这句话。谁想来试一试？

　　学生朗读，师根据学生的朗读进行评价。
　　师：那“丁零当啷”又是什么样的声音呢？请看：（课件展示）这一串串小水珠从房檐上滴下来，发