文档介绍：精心整理
初中八年级物理下册教案
第三节
【教学目标】
知识能力
1、理解物体浮沉条件
2、知道密度计、气球、飞艇、潜水艇的浮沉原理
3、培养学生应用物理知识解决简单问题的能力
过程与方法
本节教学内容安排以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学研究过
程之中的各个环节：问题——猜测——验证——结论 { 检验、应用、
推理、解释 } ——创造——发现，使学生在科学学习的过程中体验物
体沉浮现象的乐趣，获取物体沉浮的经验认识，增长探究物体沉浮的
本质的能力，培养观察实验，思考等科学能力，为后续乃至终生学准备认识基础。让学生初步了解浮沉条件
在生活中的实际应用，参与制作密度计的实践活动和成果的展示活动，
感受到科学——技术——社会的发展关系。
情感、态度与价值感
1、培养学生对科学探究的浓厚兴趣，对实验现象认真观察和对实验
精心整理
操作的科学态度，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
2、通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发
学生学习情趣
3、通过学生自己的探究实验， 激发学习欲望。 发展积极探索的精神，
获得谋求内部协调统一的成功体验。
【教学重点及施教策略】
重点：物体的浮沉条件及其应用
施教策略：
1、创设新的教学情境，以打捞沿船引入新课，并利用 FLASH模拟潜
水艇下潜、上浮；巨轮在海上航行；飞艇在空中飞翔等现象引入到浮
沉条件的应用，激发学生的学习兴趣。
2、通过边学边实验，在实验、讨论的基础上引导学生总结出物体的
浮沉条件，并用 FLASH制作动态的受力分析，帮助学生理解物体的浮
沉条件。
3、用多媒体制作潜水艇、孔明灯等浮沉原理并结合演示实验，让学
生掌握物体浮沉条件的应用。
【教学难点及其克服策略】
难点：影响物体浮沉条件的因素
克服策略：通过学生自己实验探究，讨论、交流、总结得出，加深认
精心整理
识
【教学策略】
课堂组织策略：采用主体参与教学策略。具体应用： 1、营造民主、
宽松、和谐的氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的人际关系；
2、创设问题的情境； 3、要从多方面培养学生参与的意识和不断提高
他们主动参与的能力。 4、要善于发现每位学生发言中的积极因素 ( 哪
怕只是萌芽 ) ，并及时给以肯定和鼓励；
学生控制策略：创设与当前学习主题相关的、尽可能与实际相关的学
习情景，引导学生带着与自身相关的任务进入学习，使学生学习直观
性和形象化。要在学习过程中充分发挥学生的主动性，体现出学生的
首创精神；让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识
( 将知识“外化” ) ；能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的
认识和解决实际问题的方案 ( 实现自我反馈 ) 。
教学设计策略：本课的设计采用以“学”为中心教学设计模式，通过
各种学习媒体激发学生自主学习的积极性。在这种教学模式中，学生
处于教与学活动的中心地位，从收集信息、处理信息、获得信息到使
用信息，将学到的知识运用到实践中去，发挥学生的主观能动作用。
教师对学生的学习过程进行指导，并提供必要的学习环境（如学生实
验，课件展示等） ，学生通过自己制作密度计等实验不仅仅提高了综
合素质，而且让学生有一种成就感，这种成就感可能会使学生终身受
益。
精心整理
【教学方法】
1、运用多媒体课件，创设教学情境。
2、运用演示实验和学生分组实验，使学生在实验中学会观察、在实
验中学会研究，初步学习探究式学习方法。
【课前准备】
1、准备学生分组实验（ 2 人一组）：400ml 烧杯， 200ml 烧杯， 50ml
烧杯，盐，水，酒精，鸡蛋，量筒，铅笔，铅丝
2、密度计，潜水艇模型，自制热气球（教师演示用）
3、制作 POWERPOINT，利用 shockwaveflashobject 插件插入 。
【教学过程】
引入：你知道俄罗斯和“泰坦尼克号”沉船事件吗？假