六年级英语教学反思.docx

文档介绍：六年级英语教学反思
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　　篇一：
　　六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师我们必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学****的能力，又要注重科学探究的学****关注体验性学****提倡交流与合作、自主创新学****所以对于六年级的英语教学是一个挑战。下面简单地回顾一下上半年六年级英语教学工作。
　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
　　1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学****过程中的失误和错误采取宽容的态度。
　　2、为学生提供自主学****和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
　　3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
　　4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
　　其实在课堂上假设、想象某种交际情景，用英语进行模拟言语活动，使交际灵活多变，轻松自然，易于引导。可以使死气沉沉的教学交际变成有目的，有内容的自然交际，大大提高了学****效率。
　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
　　学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学****的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学****的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我们努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
　　1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学****中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
　　2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学****的活动，促进学生互相学****互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
　　3、关注学****有困难的或性格内向的学****尽可能地为他们创造语言的机会。
　　4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学****过程和学****效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
　　三、加强对学生学****策略的指导，让他们在学****和适用的过程中逐步学会如何学****做到：
　　1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学****目标，以及实现目标的方法。
　　2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学****br/>　　3、引导学生在学****过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学****目标和学****策略。
　　四、对学生进行有效的评价。
　　评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学****过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学****过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
　　五、给后进生更多的爱与帮助
　　1、后进生的情况各有不同，要积极了解学生情况，以便因材施教。
　　2、对于后进生的要求与其他学生应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。
　　教学不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，和学生的实际相结合，努力学****积极进取，不断实践，不断反思，愿与学生一起教学相长。
　　篇二：
　　首先，靠持续不断的语言知识，而