走遍天下书为侣 教案 《走遍天下书为侣》教学设计.doc

文档介绍：走遍天下书为侣 教案 《走遍天下书为侣》教学设计
古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的 窃读 ，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学****第3课 走遍天下书为侣 。
2、齐读课题，释题。(侣：伴侣。)
3、用自己的话说说课题的意思。
三、朗读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
2、指名分自然段读课文，正音。
3、提出不理解的字词，大家帮助解答，或，或联系上下文理解。
4、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。
四、再读课文，理清层次
1、小组合作读课文，交流：
作者选择一本书陪伴他旅行的理由;作者 一遍又一遍地读那本书 的方法分别在课文的哪些段落。
2、齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。
3、课件出示关键句子：
⑴ 你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。
⑵ 你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说： 真想不到你懂这个!
⑶ 你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说： 我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!
把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受。(鼓励学生畅所欲言，抓住 朋友 家 一百次 多少年 ，发表不同的见解。)
4、齐读第6自然段，联系上下文说说 新东西 指的是什么。
5、有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。
第二课时
一、激趣读文，深入感悟
1、朗读课文第1～6自然段：
2、自由读第7自然段，想一想 我 读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出 我 是在 一遍又一遍 地读。(抓住 首先、然后、最后 这三个表示顺序的词语感悟。)从这 一遍又一遍地读 ，你们感受到什么?
3、联系实际交流作者读书的方法：
用上 首先 然后 最后 说一说。
4、默读最后一段，想一想