小学德育案例分析育人案例.docx

文档介绍：中池镇中心小学德育案例分析
德育工作在各个学科中都是一项不可忽视的工作。作为老师，不能只 停留在上好课，学生学会知识。若是和孩子更加亲近，让孩子喜欢上你， 那么孩子自然就更喜欢你所教的学科，听课更加专心，学****就更加有动力 和***。然而每个孩子都有自己的特征、个性、爱好、优点、缺点等。这 些都是我们做教师应该去研究的。只有理解孩子，尊重孩子，关爱孩子， 才能真正解决孩子的心结，走进孩子的内心，这能成为一名成功的老师。
家庭是孩子第一课堂，家庭环境对孩子的健康成长起着耳孺目染、潜 移默化的作用。人们常说：“近朱者赤、近墨者黑，有什么样的家庭环境, 就会陶冶出什么样的孩子。”诚然，家庭环境对孩子的教育成长影响何等 重要。
放任型家庭的孩子往往因缺少时间陪伴和学****上的有效监督而养成 懒散、逃避和隐瞒的坏****惯。但他们的内心渴望被尊重，被表扬和肯定。 同时又常常感到忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种 心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影 响其情感、意志和品德的发展。
一、基本情况
谭子龙，11岁，是六年的学生，留守儿童家庭。
二、学生的问题行为
上课不专心听讲，常做小动作，注意力不集中；课堂作业、家庭作业 拖拉，经常不能按时完成，且作业质量差，错误较多；成绩差，各门功课 测试都不及格。
三、原因分析
通过家访，我了解到谭子龙的父母工作忙，很少和父亲在一起，父亲 是也比较放任和纵容孩子的错误行为。孩子一旦放错总是为孩子找理由和 借口。
四、辅导策略
1、激励教育，唤起信心
接触中我发现谭子龙也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名 好学生，他的淘气只是想引起老师的注意。因此我在课余时间经常有意无 意的找他闲谈，上课时从不公开点名批评他，发现他有所进步及时表扬， 在上课时经常用眼神来鼓励他，还经常对同学说：“看，谭子龙今天坐得 真端正，听课非常认真！ ”“谭子龙同学的字写得真漂亮。”“谭子龙同 学……”渐渐的，谭子龙开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时, 他主动冲我笑了。通过努力，谭子龙成为了班级的灯长，每天很负责得开 灯、关灯，同学们也改变了对他的态度。
，促进自信。
谭子龙自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境及方式。因 此，我经常及家长联系，详细地分析了谭子龙在校的表现及其各种原因， 共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让其父亲认识到家庭教育的重要 性和责任感，使家庭也承担起教育孩子的重任，和学校的教育理念保持一 致。还联系到他的母亲，说服她多用一些时间多关心儿子，多督促孩子的 学****终于使他们接受了我的建议。由于家庭及学校的共同努力，孩子的 心理发生了微妙的变化，开始喜欢学****成绩也有了大幅度的提高。谭子 龙也从中得到了满足，增强了自信。
3、尊重孩子，保护孩子的自尊心
因为****惯不好，常被批评，令李明的心