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小学生心理健康教育的心得体会.docx

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文档介绍

文档介绍:小学生心理健康教育的心得体会
三立小学 盛秀花
来到三立已有近一个学期了,本学期中我校建立了 “心理咨询 室”,我光荣的成为了心理咨询室的一位志愿者,孩子们心中的“知 心姐姐”。这意味着,今后对老师的要求不仅是要完成 “传道、授业、 解惑”的任务,而且应当成为一个合格的心理辅导员,承担起开展心 理健康教育的新任务。从此以后对一些心理学的知识不由的留心注意 起来了。
我们的宗旨是为学生在校期间的心理适应与发展提供心理辅导 服务,使学生能适应学****生活、人际关系环境,认识和发挥自身优 势,缓解情绪困扰,消除心理危机,增强自信心和克服困难的能力。 特别是我们学校一所新学校,地理位置特殊,家庭生活环境学生生源 复杂。造成了很多孩子和家长心理的危机和困惑。
为了让我们的孩子和家长能缓解这种心理危机和困惑, 下面我就
谈一些我自己的一些片面见解的看法。希望也能让老师们进行尝试和 体会。
一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气,让他们自由呼吸;给孩子一块绿地,让他们栽 花种草;给孩子一片绘画壁,让孩子自由描绘;顺孩子之天性,让他 们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。教室是小学生主要的活动空 间,我们力争使室内宽敞明亮,温馨舒适。所布置的内容随着教育目 标、季节变化而变化。整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热 爱,陶冶了小学生情操,充实了小学生生活,激发了小学生的求知欲, 培养了小学生的探索精神与生活情趣。这一点我们在开学初我们老师
已对学生学****的室内外文化建设花了大量的时间、 精力和财力, 为学
生创造了优美、温馨的环境。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境 。
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园
校风、氛围等, 它包括小学生生活、学****和游戏的人文因素和活动空
间。 心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系, 作了这样一个生动
而贴切的比喻: “情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土
地上。”反过来讲,如果离开“情感”这块“肥沃的土地”,也就结
不出“良好的发展”的果实。
平等相待学生,跨越陈旧的“代沟”。
在课程改革环境下, 要求教师转变心态, 改变以往居高临下的权
威态度,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流,缩短师生
间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为
得到鼓励、 努力得到肯定的氛围中, 就能尽情释放自己潜在的创造能
量, 毫无顾虑地表达自己的思想感情, 自然地表露出自己的困惑疑问,
首先就是创设和谐轻松愉快的学****环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。心理学研究表
明:和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动,而紧张、冷漠
的气氛会大大抑制学生学****的热情。 如何减轻消除学生学****上的心理
压力, 培养学生对学****的一种良好心态?教学中, 教师要扮演好一名
引导者、组织者、协作者的角色,创造最佳的心理氛围,使学生情感
得到体验,心灵得到沟通,理念得到认同,情绪得到调节,行为得到
训练,让学生充分地展示自我,从而使学生能学得懂、学得好、学得
轻松。这样不仅增强学生的学****兴趣、信心和勇气,而且培养了学生
相互协作,共同探究的精神。当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬
的空间时, 就会走进老师和老师