文档介绍：送东阳马生序教案 [《送东阳马生序》教案设计]
《送东阳马生序》是鲁教版八年级上册第四单元中的第五篇课文。本单元所选文章题材多样，内容丰富。或写景，或状物，或咏史，或抒写人生志趣，或表现亲朋情谊，无不浸透着作者对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考。而本文重在叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学****刻苦攻读，将来能有所成就。文章从容恳切，令人感动。
二、学情分析： 本文较长，学生背诵起来难度较大，有些语句分析起来也较有难度，应该提前布置学生加强预****br/>三、教学目标：根据《新课标》及本课内容和本单元教学要求，制定如下教学目标：
1、 知识和能力目标：
(1)诵读课文，掌握并积累一些文言虚词和实词，培养古文阅读能力。
(2)学****文中运用的对比手法及其表达效果。
2、过程和方法：
反复朗读课文，在自主、合作、探究的过程中，领会文章的主要内容。
3、 情感态度与价值观：
体会作者刻苦学****的精神，激励自己勤奋学****的热情。
四、教学重点：诵读课文，掌握并积累一些文言虚词和实词，培养古文阅读能力。
学****文中运用的对比手法及其表达效果。
五、教学难点：理解作者如何用自身体会勉励马生作为教学难点。
六、教法学法：朗读、自主合作与探究
七、教学安排：三课时
第一课时
教学目标：能正确流畅地朗读课文，理解文章大意;
能准确翻译 求学经历 一层原文。
教学过程：
一、直入课题并板书课题与作者。
二、简介作者与文体特点。
1、 请学生简要交流预****所查阅的作家作品，教师适当进行订正与补充。
宋濂，字景濂，号潜溪。明初文学家。是当时的 开国文臣之首 。本文出自《宋学
士文集》。
2、关于 序
古代 序 有两种：一是介绍、评论文章的序;一是临别赠言的赠序。本文属于赠序。
《送东阳马生序》是作者给同乡后学马生的临别赠言。这是赠序，有别于介绍评价的序。
三、朗读课文。
1、教师范读。请学生注意标划字音停顿。教师板书生字，让学生注音书写。最后订正。
(1)字音：
嗜(sh )学 砚(y n) 逾(y )约 叱(ch )咄(duō) 俟(s )
负箧(qi )曳(y )屣(xǐ) 皲(jūn)裂 媵(yīng)人 烨(y )然 持汤沃(w )灌 以衾(qīn)拥覆 绮(qǐ)绣 缊(y n)袍敝衣
多音字： 容臭(xi ) 既加冠(guān) 僵劲(j ng) 日再食(s )
通假字： 四支僵劲 支---肢 肢体
皆被绮绣 被---披 穿
(2)停顿：
如：以是∕人 多以书假余
余∕因得 遍观群书
从 乡之先达∕执经扣问
以∕中有足乐者
盖∕余之勤与艰∕若此
2、 学生自由朗读至少两遍，要求读得准确流畅。
3、 指名朗读。
4、 集体朗读。
四、默读课文，根据书下注释，疏通大意。三分钟后请学生举手概括回答。教师应予以订正和鼓励。
五、小组合作翻译。(从开头至 余因得遍观群书 )
先对照注释自译，标出疑难处，三分钟后小组互相探讨解决，约三分钟后，全班交流，教师评点总结。
(1)重点实虚词：以书下为主，
每：经常。 于：向。 因得：因此能够。
(2)活用词：
笔录：用笔抄写。(名词做状语)
(3)多义词：
无从致书以观 (来)
以 计日以还(相当于连词 而 )
以是人多以书假余(前：因此。后：把)
弗之怠(指代抄书)
之 藏书之家(的)
走送之(代所借之书)
(4)重点句子略
六、齐读课文后总结。
针对本课所讲的主要内容进行总结巩固。可以是教师自己总结，也可以由学生自己归纳。
七、布置作业：
1、抄写一遍原文并熟读。
2、整理译段笔记并记忆。
板书(由左向右)
送东阳马生序
宋濂
一、字音：
嗜(sh )学 砚(y n) 逾(y )约 叱(ch )咄(duō) 俟(s )
负箧(qi )曳(y )屣(xǐ) 皲(jūn)裂 媵(yīng)人 烨(y )然 持汤沃(w )灌 以衾(qīn)拥覆 绮(qǐ)绣 缊(y n)袍敝衣
容