文档介绍：浅谈如何提高初中生的英语口语表达能力
摘要：随着全球化的到来，国际之间的交流越来越多地倚重于口头 语言。而我国初中生的英语口语表达能力非常有限。笔者尝试从激发口语 表达兴趣、在课堂上创造说英语的环境、注重课外活动的开展等方面入手 培养学生的英语口语表达能力，收效甚佳。
关键词：初中生；英语；口语表达能力；提高
初一至初二年级是学生口语表达能力进一步提高和发展的重要时期， 在这个时期应注意发展学生的口语表达能力，以适应社会发展的需要。笔 者在如何提高学生的口语能力方面进行了探索，并做了一些尝试，取得了 较好的效果。
一、激发口语表达兴趣
兴趣是激发学生进取的重要心理因素，也是变被动学习为主动学习的 关键。教学中可采取创设情境、短剧表演、小组对话、讲故事、学唱歌曲 等多样化的教学方法来培养他们对口语表达的兴趣。
角色运用
为班里的学生取个英文名字，如“Bob” “Jane” “Tom”等。实践表明， 学生十分喜欢自己的英文名字，课下也用英文名字来互相打招呼，并进而 用英语进行简单的交流，激发了他们开口讲英语的兴趣。
介绍学生感兴趣的背景材料
在教学过程，许多学生非常喜欢McDonalds的口味，就为他们介绍美 国的快餐文化，并补充humburger, hotdog, sandwich等单词，由于学生 对这些单词很感兴趣，所以很快就会记住，并学会说，使学生在轻松愉快 的环境中提高了英语口头表达能力和交际能力。
二、在课堂上创造说英语的环境
课堂教学时，教师要营造比较真实的语言环境，让学生在一定的情境 中学会表达思想，灵活运用所学的英语知识。因此，在实际教学中笔者经 常采用以下几种教学方式：
1•课前五分钟口语训练
在教学中，笔者十分重视课堂教学的氛围，使学生能在轻松愉快的气 氛中获取知识。课前便是一个很好的机会：以简短的英文歌曲、游戏入题, 鼓励学生用英语介绍身边的事物，调动他们的学习积极性。
情境表演
这种形式能够培养学生综合运用语言知识的能力，同时能提高学生的 表演能力，活跃课堂气氛。上课时，通过生动的表演，让学生来理解句子。 如在教学Seeing the doctor —课时，教室就是一个医院，学生就是病人, 教师是医生，在看病与治病的过程中学习英语。
合作探究学习
在教学长篇阅读短文时，笔者把课堂还给学生，进行小组合作学习， 让学生一起讨论研究，共同完成教学内容，在此间，学生得到了口语的训
练，学会了如何表达自己的意见和倾听别人的意见，使每个学生都能得到 语言训练。
师生互问
这一环节的教学是训练口语的最佳时间，在相互问候中，经常可以穿 插这种常规性的训练，如 What * s your name? How old are you? What class are you in? Where are you from?问与答的交替能很好地调动学生的参 与热情，使学生能更好地运用所学句型。
5•鼓励学生抬头说英语，大胆展现自己
无论是阅读课还是对话课，教师都应该鼓励学生抬头说英语，目视对 话者，以示真诚和专注，然后说出自己要说的内容。抬头说英语，使消极 的语言接受转为主动的输出，完成了一个巧妙的过渡。
三、注重课外活动的开展，加强口语实践
开展多种形式的课外活动，是提高学生口语表达能力的一个重要