文档介绍：班级 大2 观察教师
观察对象
所在区角
益智区
观察时间
观察情况记录
今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板 较多需要集体合作拼搭。孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。一开始，孩子 们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，可欣开始烦躁起来，她 面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
评价与分析
可欣小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是 不能很持久地保持，遇到困难时会****惯求助于别人，所以当她在完成一件事 情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。 并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
教师介入及策略
指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦
改进措施及目标
在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
观察对象
黄涛 年龄 6岁
所在区角
观察情况记录
游戏开始好一会了，“理发店”里还是没人光顾，黄涛和三个小朋友无所事 事地玩弄着材料，这时我走进了理发店：“请问，可以洗头吗？ ” 一听这话， 黄涛和三个幼儿一起上前忙开了。 ……
评价与分析
幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾，三个幼儿无所事事，没有 进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的 积极性明显提高，特别是老师用 “如果•…就好了”的征询式的口吻给出新的 建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的此节，将独自性游戏引导到角 色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。
教师介入及策略
教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增 强同伴间的互动和沟通。
改进措施及目标
1、百宝箱提供幼儿可操作和替代的材料，如：用饮料瓶替代 “洗头膏”，用 积木替代卷发筒，这样就使游戏的内容更丰富些。
2、在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法， 如：“理发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。
公园路幼儿园教研室
幼儿园区域活动观察记录
观祭对象
所在区角
美工区（泥工）
观察时间
2012 5 月
观察情况记录
活动一开始，孩子各玩各的，佳音和章欣在捏饺子、志鹏在做饼干、黄 涛在捏小鸭。黄涛捏好一只小鸭后，他兴奋的叫起来： “你们看。像不像小
鸭？”
“真的很像，就是脖子有点短了。 ”佳音说。“那，我再加点！ ”志鹏 看到黄涛捏的小鸭很有趣，也有捏小动物的想法了，他说要捏个小兔。接着， 其他孩子也捏起了小动物。不一会儿，桌子上的彩泥小动物又多了几只。可 是全是趴着的，平面的。只有一只小兔是站着的。佳音好委屈的问： ““老
师，我的小兔站不起来？ ” “对呀，只有小鸭站得起来，我们的小动物都站 不起来，”章欣一脸困惑的说。
评价与分析
大班孩子虽然运算思维已经发展， 但在平时的活动中具体形象思维还是 掌控得不好。黄涛捏出了小鸭后，接下来孩子们也加入了捏小动物的行列， 是模仿行为，也是孩子自发的行为，是孩子对许多小动物都很熟悉，在讨论 为什么小兔站不起来，孩子们能认识到大小、轻重、身体与腿的比例关系， 并且能自己改正想办法解决问题。
教师介入及策略
我启发道：“那你们想一