文档介绍：初二数学讲评课研讨会总结
世上最累人的事，莫过於虚伪的过日子。
初二数学讲评课研讨会总结
单县教研室初中数学中
心组 2010-5-9
2010 年 5 月 6 日在单县实验中学阶梯教室举
办了一次初二数学期中考试讲评课
这节课是一节非常成功的讲评课
整个教学过程是师生互动、生生互动过程
在教学过程中
恰当的处理了总结归纳学过的知识与培养能力
的关系
注重培养了学生的独立性和自主性的学****能力
引导学生质疑、探究、归纳
在分组讨论中找出学生试卷中出现错误的原因
关注了学生个体差异
创设了学生主动参与的课堂环境
激发了学生学****的积极性
主要优点如下：
一、备课充分
胸有成竹
古人云："工欲善其事
必先利其器"
执教老师备课充分
对整个试卷和学生做的情况胸有成竹
课前充分了解试卷中所考的知识点及分布情况
试卷的难易度
每一知识块的得分情况
从客观上把握学生对这一部分内容的掌握情况
哪些问题详讲
哪些问题略讲
心中有数
二、以学生为主体
体现学生自主参与性
讲评课上老师采用了分组讨论的方式
让学生自己找出现错误的原因
学生自己总结
自行剖析
自我反思
展开个人的思维过程
让学生充分暴露自己的错误之处
然后自己指出错误的原因及解决办法
使学生相互取长补短
共同提高
试卷讲评课本身就是一种反思性的教学活动
课堂上学生主动思考、积极探究、大胆假设猜想、
培养了学生的创新意识
学生的积极参与
充分体现了学生的主体地位
这也是新课改的要求
收到了良好的讲评效果
三、重点突出
详略得当
对出现错误较多的题目
老师作了重点剖析
教学中引导学生分析错误的原因
分析解题思路
探讨技巧性解法
并让学生板演
规范了解题过程
从而起到强化巩固的效果
注重了学生的动手操作能力
教给了学生运用正确数学思想和数学方法
提高学生分析问题解决问题的能力
对存在的问题做到了精讲、精析
能抓住具体有共性的典型错误
通过讲评"查病情"、""找病因"
探究正确思路
从而达到提高学生辨析问题的能力
通过纠错这一教学过程
让学生在错误中学会思考
切实做到纠正一例
预防一片的目的
如 19 题、22 题
四、关注整体
突出个体
对个别同学出现的错误
让他们说出原因：是知识性的错误、方法性的错
误还是计算性的错误
既提高了个别学生的认识
又警示其他同学不犯类似的错误
这样符合因材施教
有利于每个同学全面发展
如 17 题（2）
23 题
五、教学思路清晰
方法得当
教学思路清晰
步骤严谨
教学方法符合新课标的要求
课堂上经历了合作交流
自主探究的过程
六、模拟练****br/>矫正补偿
模拟练****是讲评课的延伸
强化训练
试卷评析后设置一些针对性的训练题建议巩固
具有针对性
主要围绕着试卷出现的问题
设计了针对性练****与变式练****br/>让学生在巩固练****中得到巩固和提高
针对该试卷中的有关知识内容、技巧、技能、思
想方法
多角度、全方位地精心编织一些变式练****br/>使学生从各个角度来加深对该问题理解和掌握
并从中总结出解题规律与方法
使学生能过举一反三
触类旁通
提高了分析问题解决问题的能力
七、教态大方
语言风趣
老师教态自然、大方
语言风趣、幽默、形象、朴实、通俗易懂、亲和
力强
使整个教学过程始终民主、平等、宽松、愉快
这节讲评公开课
教学方法合理
不拘泥于形式
在教学中
通过问题串与活动系列
实施开放式教学
随处可见学生思维间碰撞的火花
发展了学生的思维能力
培养了学生思考的****惯
增强了学生运用数学知识解决实际问题的能力
无论是教学环节设计
还是矫正补偿的安排上
都重视知识的产生过程
关注学生的发展
意识到个体间的差异
让每一个学生在课堂上都有所感悟
都有着各自的数学体验
不同的学生在数学上都得到不同的发展
很多方面值得我们学****和借鉴
但也存在着一定的不足
存在的问题如下:
一、 对错误的点拨
应延伸一些、拓展一些
对同类试题应归纳总结
进一步探求解题方法和规律
二、激励、启发学生的语言还需进一步加强
三、 板书、特别是作图应进一步规范化
四、 学生的板演
教师没有给予激励性点评
五、 没有使用普通话教学
数学讲评课是初中数学课堂教学的一种重
要课型
其目的在于纠正错误、查漏补缺、丰富经验、巩
固双基、规范解题、熟练技巧、开阔