八年级物理质量教学案例.doc

文档介绍：八年级物理《质量》教学案例   
一、教材分析：      
1、教材内容的地位及作用. 教材从本章到第十四章讲述力学知识。跟前面几章简单的物理现象相比，知识的讲述深入了一步。在能力培养方面，除了继续注意提高学生的观察、实验能力外，在讲述概念和规律的过程中，更应注意培养学生初步的分析、概括能力，通过分析物理事实，找出共同特征，从而概括出概念和规律。发展学生的思维能力。 就本章而言，涉及到两个常用的物理量--质量和密度。用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的其中两项基本技能。所以，本章是基础的一章。 就本节而言，认识质量及其测量仪器，特别是学****使用学校实验室和工厂化验室常用的天平（本地区配置托盘天平），是为后续各节的学****所准备的。因此，本节是基础的一节。    
2、教学目标     
〈1〉知识目标：知道质量的初步概念及其单位和换算。    
〈2〉能力目标： 
会调节天平平衡； 
②会使用游码； 
③初步学****用天平称固体的质量； 
④培养学生将学到的物理知识及技术与生活密切联系的意识。     
〈3〉方法目标： 
继续学****quot;从现象出发，经过分析、比较得出结论"的研究方法； 
②继续学****运用"关键词归纳法"归纳文段要点； 
③初步学****quot;实验探索法"发现事物内部规律的学****方法。    
〈4〉德育目标： 
①在质量初步概念的引出过程中渗透"现象"与"本质"的辩证唯物主义思想；
  ②在实验过程中渗透"实事求是"的辩证唯物主义思想；  
二、教学重点和难点    
 ，但教材对初中学生的要求较低，因此，它不是本节的教学重点。天平作为一种常用测量质量工具，是后续章节有关实验的不可或缺的仪器；并且，它是质量测量中
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