文档介绍：课 题
5、古诗两首（游子吟）
主备人
黄绘刚
教者
 
课 型
新授课
课时
2
时间
节数
20
教学目标
知识与能力：，能结合理解两首诗。
、流利、有感情地朗读古诗，理解诗意。
过程与方法：阅读古诗，理解诗意。
情感态度价值观：感受家乡的美丽以及诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得热爱家乡，关爱父母。
重 难 点
重点：有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情，联系生活实际体会诗情。
难点：有感情地朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情，联系生活实际体会诗情。
教学方法
教法：讲解、点拨 学法： 合作、探究、体验
教学准备
查找诗人资料、工具书。
教学流程设计
个性化修改
一、揭示课题，谈话激趣。
1. 板书课题，齐读。
2．谈话交流。
什么样的人可以称为游子?
你们离开过自己的父母，出过远门吗?
在你出门前你的父母忙些什么?说说你的感受。
3．激趣。
让我们的思绪回到一千多年前的唐朝，来看看一位叫孟郊的诗人在离家前的感受。
简介孟郊。
二、品读感悟，深化体验。
1．朗读古诗。
2. 品读诗句，理解诗意，感悟诗情。
课件出示自主学习策略：
生自主学习后小组内交流。
汇报学习所得，师生评议，理解
“密密缝、迟迟归、寸草心、三春晖”的含义，体会感情。
一针又一针，慈母手中的线，缝好了将要离家儿子的衣；一线又一线，针眼缝得密，是恐儿子回家迟。谁能说得清，像春天阳光般博大的母爱；区区小草似的儿女，又怎能报答完?
3．