文档介绍：浅谈八年级语文教学中的均衡教育
浅谈八年级语文教学中的均衡教育
摘要：八年级在初中三年来说是一个承前启后的重要阶段， 在八年级语文教学中实施教育均衡发展的思想，主要体现在“眼、耳、 手、脑、口”的均衡发展，是“听、说、读、写、看”的均衡训练， 每个方面都不能偏废。本文从提高教师的创新能力，促进学生均衡发 展、鼓励学生大胆质疑激发创新意识，促进学生均衡发展、引导学生 感悟思考，促进学生均衡发展三个方面探讨在八年级语文教学中实施 均衡教育思想。 关键词：语文教学；均衡教育 增强创新
精神，培育创新能力，健全创造人格，是八年级语文教学在激发学生 创新能力均衡发展的三个方面，也是激发学生创新能力的目标和要求。 创新精神，也称创新意识、创新品质，包括好奇心，探究的兴趣，求 新求异的欲望等。这些素质与生俱来，人皆有之。语文教学不仅不能 泯灭学生的好奇心和探究的兴趣，更不能扼杀其创造力，而必须千方 百计地爱护和保护他们的好奇心，不断激发他们探究的兴趣，肯定和 鼓励他们点滴的发现，像爱护幼苗一样呵护和培植他们的创新意识， 如在学****奇妙的克隆》时就有非常多的好奇心。 创新能力，
主要包括感知能力、创新思维能力和创新想象能力和创新实践能力。 创新能力的培养首先是创新思维能力的培养和激发。创新思维表现在 创造性解决问题过程中思维的新与活。新，要求在理解中不人云亦云， 有自己的感受，有独立的见解；在表达中不说套话、假话、大话、空 话，有自己的观察，自己的想象，自己的语言，自己的真情实感。总 之，在与众不同中透出新意。活，要求在理解、表达时，在思考问题 时，思路要宽，不要局限在某点某方面，思维不应是线性的，而是发 散的、放射性的，做到在广阔的背景下，沿着多条路径思考。活，还 要求在理解、表达时，在思考问题时，思维要活，不囿于思维的定势， 善于变换角度灵活地思考。总之，要在理解、表达中体现出灵活与机 智，透出灵性，做到越学越聪明。创新能力培养的另一个重要方面是 创新想象能力的培养。语文教学既要让学生多阅读充满创造想象的神
话、童话、科幻故事，又要鼓励学生展开想象，特别是展开异想天开 的创造想象。 创新人格，包括进取心、独立性、坚韧性、责任
心、求异性等，创新人格重要的是保持一种追求创新的状态，执着的 精神和坚强的毅力。在八年级语文教学中培育和激发学生创新能力均 衡发展的方法有哪些呢？笔者根据自己多年的教学实践提出下面几 点。 一、提高教师的创新能力，促进学生均衡发展 从教师
角度来说，要主动学****创新理论，提高教师自身教学创新能力。教师 自身的教学创新能力，是促进学生均衡发展的前提。教师创新教育理 论水平的高低，对学生创新意识的培养、创新能力的形成、促进学生 均衡发展至关重要。教师要具有前瞻性的理论素养。既要有全面、系 统的理论素养，也要有现代教育思想和观念，特别是现代高科技发展 所带来的教育媒体的巨大变化，教师要善于从理论中获取新知，补充 能量，并且通过内部消化，运用到创新教育的实践中去。有了这些理 论素养，才可以运用创新教育的教学方式，充分调动学生的情、矢口、 意，实现学生思维的创新和能力的均衡发展。教师要具有不断创新的 教学理念。必须牢固树立创新意识，更新自己的知识体系，不断培养 创新精神，努力寻求教学过程中一切有创新价值的因素,在教育内容、 教育方法和