文档介绍:《忘不了的笑声》教学设计
教学目标:1、理解课文内容,了解文中所表达出来的同学形象,体会同学间浓浓的情意。
2、体会作者如何描写每位同学的特点。
学****目标:1、朗读课文,了解课文内容。
2、抓住人物特点,领悟本课的写法。
教学重点:学****作者通过笑声写出人物特点的方法,运用到自己的写作中去。
教学难点:感受作者对小学生活的深厚情感,学****作者是怎么表达这种情感的。
教学准备:1、教师准备课件。
2、学生预****课文,把课文读通读顺。
教学过程与方法:
导入揭题:
1、六年的小学生活是丰富多彩的,大家都结交了许多好朋友,这些朋友便是和我们一起学****一起成长的小伙伴。今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。——板书课题
2、读一读课题,说一说这个课题是围绕什么来写?
三、引导学生自主学****让学生充分展示自我。
(一)、朗读课文,了解课文内容。
1、学****要求(一)
自由朗读课文,把课文读通读顺,并思考:(1)作者主要写了那几个人的笑声?
他们的笑声各有什么特点?
填空:余晓的笑声( )、鲁珊的笑声( )、方平的笑声( )、陈立的笑声( ).
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况。
(1)、交流思考题:作者主要写了那几个人的笑声,他们的笑声各有什么特点。
(2)、填空。
(二)、朗读课文,体会情感,领悟写作方法。
过渡:他们的笑声别具一格,他们的笑声里包含着什么呢?
1、学****要求(二)
(1)请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。从中你感受到他什么样的性格特点?(方法:读——思考——交流)
过度:课文除了写四个同学的笑声,还写了什么笑声?
(2)从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。
2、学生自学,教师巡视指导。
3、检查自学情况。
(1)从中你感受到他什么样的性格特点?为了突出人物性格特征,它采用了什么描写。并有感情的读一读这些句子。
(2)课文中除了写他们四个人的笑声,还写了什么笑声?从这些笑声中包