文档介绍：科学无实不立一一没有“客观标准”，无法研究哥德巴
赫猜想
昔之所为，脱离了客观存在，遂使哥德巴赫猜想成为了 “天谜”。有 名无实是什么？有名无实猜什么？无任何实际内容的“纯形式的数”是无 法相互比较的，因为不存在可进行比较的“客观标准”。由于默认了某个 “客观计量（比较）标准”，所以不必刻意地确定某个具体的“客观计量 （比较）标准”，就可以进行数与数之间的大与小的比较了。在比较时，“客 观计量（比较）标准”就已经存在了。一一这并不意味着，脱离了客观存 在，仅依据“形式定义”，就能进行数与数之间的比较了；这并不意味着, 仅依据“形式定义”，就能建立起数与数之间的联系了。没有参照物，无 法研究运动；同理，没有“客观标准”，无法研究哥氏猜想。名下无实名 不正。（不正即不成立。）“名不正则言不顺，言不顺则事不成。”（论语） 本研究之思想方法一一科学无实不立；事实验证。一一硬道理。
“制名以指实，名定而实辨。”（荀子）；“顺详敌意，巧能成事。”（孙 子兵法?九地篇）形为数之本，数为形之度。（因“计量标准”的不同，一 形可表为无穷多的数。）“敢问：敌众整而将来，待之若何？曰：先夺其所 爱，则听矣。”（孙子兵法?九地篇）哥德巴赫猜想命题其所爱（要害），实 （几何图形）也！而非名也！
如所示。【图中，（AC/2N） =1是“客观计量（比较）标准”。】
ABC： AC=2N, AB=X, BC=Y.
设某直线线段的长度为2N （大偶数），将其分割为x和y这样的两个 部分。可知：x+y=2N （1）——尊重这一事实。
..•在该直线线段中，k= （x/y）在（0, +8）中是单调且连续的，
在该直线线段中，存在着k=x/y = S/S, （2）o ——尊重这一事实。
在（2）中，S及S，是（0, 2N）中的某两个不同或相同的素数。
由（1）可知：在该直线线段上存在着（x+y） /y = 2N/S' （3）
由（2）可知：在该直线线段上存在着（x+y） /y = （S+S‘）/S' （4）
由（3）及（4）可知：在该直线线段上存在着2N =S+S' （5）
2N =S+S' （5）就是“天谜”一一哥德巴赫猜想。研究至此完毕。
由以上分析，可知：哥德巴赫猜想是个“一点透”的特殊的比例分割 问题。
*比例分割问题，“小学数学教材”之内容。一一几乎人人皆知。
根本就没有考虑客观存在，怎么能够解决基本数学问题一一哥德巴赫 猜想呢？以上研究表明：哥氏猜想乃“一偶为二奇之和。”这一公理中的 特殊而已。
“一偶为二奇之和。”公理又是如何得到的呢？从总结“客观存在” 而得到！
规律是客观的，是无法创造的。以形式定义（主观意识）为本，是无 法创造（演绎）出哥德巴赫猜想的结果的。破解哥氏猜想暴露了数学研究 在“认识论”方面的重大缺陷。故破解哥氏猜想其意义“非同小可”。
“一点透”的办法颠覆了 “传统”，故自2001-01-21 （正式定、发稿
之日）至今，《数学专业刊物》皆拒载《“一点透”》。几何公理如果触犯了 人的利益也会被看成谬误，甚至硬将其“定成”错误。真理不顾情面，又 有什么办法呢？
在认识论的根本上错了，唯心论了，对哥氏猜想的研究就步入了邪路, 就陷入了不能自拔的“泥潭” 了。哥氏猜想为何能成立？因有相应的客观 存在！
研究“纯精