文档介绍：继续教育培训学****心得
继续教育是国家教育体系的重要组成部分，对于贯彻终 身教育体系、提高国民素质、推进经济和社会发展具有非常 重要的作用和意义。下面是学****啦为大家准备的继续教育培 训学****心得，希望大家喜欢！
继续教育培训学****心得范文1 普通教师岗位继续 教育学****日志
当今社会，己经进入了一个以知识和技术不断创新为 基础的知识经济时代。中小学教师继续教育是教师教育的 重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进 教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学****期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。 现将一些学****体会做个小结。通过继续教育培训的学****使 我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深 切地认识到，为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应 素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教 育观念的树立，正是教师的立教之本。
教学方式是直接影响学****方式形成、完善以及改变的 重要因素，是转变学生学****方式的根本。在促进教师教学方 式转变的过程中，要求教师做到“四变”，
一是，教师角色的转变，由过去的管理者、控制者、 主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。
由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学****发 生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知 识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威己不复存 在，因而教师作为终身学****的首当其冲者具有非凡的意义。 从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天 自然地成为教师的行为。
二是，教学策略的转变，研究适应学****方式转变的教 学设计的改变，构建符合学****方式转变的教学模式群，开发、 利用教学资源，为学生学****提供平台，探索长假、短假、平 时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、 合作、探究学****的快乐。学生的作业从昨天的复****知识、巩 固加深这一学****的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯 穿学****全过程的活动。
三是，教学方式的转变，重情景、重民主、重过程、 重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强 调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、 积极向上的学****氛围。
课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在 教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学 生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述;可以用动作 表演;可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的 思维，真正体现了学生自主探索的过程。
四是，教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的 整合，为学生学****搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路, 促进学****方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高， 进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术 的网上学****己经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了 丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形 式。
通过校本培训学****使教师更新教育观验、树立现代 教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教 师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学 校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培 训，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努 力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。
通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施 教”，对学生能给予学****上的指导，生活中的关心，认识的 点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满 足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的 生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任 何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基 础。
一、通过对继续教育的学****我首先是更新了观念： 对教师来说，研究是学****反思、成长、发展的同义词，与
专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的 诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、 多层次的分析和反省。通过学****从“过去的我”与“现在 的我”的对话交流，是努力摆脱“己成的我”，为不断获得 新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发 展自己、更新自己。
教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学****者、研究者、实践者。教师首先是学****者，不仅要善于向实 践学****向理论学****而且要向学生学****教师是研究者， 带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实 践的内涵是“变革”。
二、 教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一 生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯 中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现 着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是 具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，“教育 的真谛在于启发自