文档介绍：《分数的初步认识》教学设计
【教学内容】人教版三年级上册P90_91页，《认识分数》
【课前思考】《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异。本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学****分数打下基础。因此，本节课的教学重点为：让学生初步认识几分之一，理解几分之一的意义。
【教学目标】
，学生初步认识几分之一。
，能正确读、写几分之一。  
、操作、比较等数学活动，培养学生独立思考、合作交流、创新应用等能力，积累数学活动经验。
，感受数学与生活的联系，培养数感，在活动中获得积极的情感体验。
【教学重点、难点】
认识几分之一的分数，理解几分之一的意义。
【教具准备】
多媒体课件，圆形、正方形、长方形纸若干，练****纸，彩色笔。
【教学过程】
一、创设情境、初步感受分数的意义
今天呀，丁丁和当当出去郊游，他们正准备分食物呢，能帮他们分一分吗？我们用手势表示结果。
（屏幕出示：6个苹果， 4瓶矿泉水，有2个棒棒糖。）
我们把每份分得同样多这种分法叫做什么？教师板书“平均分”。
现在，有一个月饼平均分给两个小朋友，每人分得多少呢？
我们把一个月饼平均分成两份，每份都是这个月饼的一半。一半用哪个数来表示呢？
我们可以用一个种新的数来表示，今天我们就一起来认识这个新朋友---“分数”。 （板书：认识分数）
二、动手操作，逐步理解分数的意义
（一）教学二分之一
“二分之一”
同学们，刚才我们把月饼平均分成2份，每份是这个月饼的一半，这一半就是它的二分之一。（课件出示：1/2）
“二分之一”
这个数读作二分之一。会读吗？
你们会写吗？举起手指跟老师一起写二分之一好吗？
教师在黑板演示书写1/2，学生书空。
这个2表示什么意思？1呢？
同学们，这块月饼是整个月饼的二分之一，那这份呢？这块月饼有几个1/2？
只要是把这个月饼平均分成两份，每一份都是它的1/2.
板书：把这个月饼平均分成两份，每份就是它的1/2。
同桌说一说1/2的意思？
出示课件，不平均分。这块月饼这样分，能表示二分之一吗？为什么？
“二分之一”
我们学会了1/2，你能折一折，用画斜线的方法表示这个正方形的二分之一吗？（出示一张正方形纸）
谁来介绍一下你是怎样表示出正方形的二分之一的？（指名上台演示）
（课件出示正方形纸的4种折法）
这4种折法各不相同，为什么说涂色部分都是正方形纸的二分之一呢？
虽然他们折法不同，但只要是把正方形纸平均分成了两份，每份就是这个正方形的二分之一。
判断“二分之一”
(课件出示判断题）这四个图形的涂色部分都是它的二分之一吗？
第二不也是分成了两份了吗？
就是说它们没有平均分分成2份，所以不能用1/2表示。
刚才我们把一个月饼、一个长方形一个正方形，平均分成两份，其中的一份就是这个图形的二分之一。
［设计意图］：通过看一