文档介绍：六年级数学下册教学工作总结
转眼到了期末，本文是小编为大家整理的六年级 数学下册教学工作总结，仅供参考。更多六年级数 学下册教学工作总结，请关注工作总结栏目。 六 年级数学下册教学工作总结一
时间过得真快，眨眼间一学期已将结束。在本学 期的教学中，努力学****新课标及课改精神，并根据 学期初制订的教学计划，采用相应的措施，积极进 行探索实践，取得了一定的成效，但仍有许多不足， 为了进一步搞好今后的教学工作，扬长避短，特将 本学期的教学工作总结如下：
一、转变教学观念，让每个学生获得必要的数学。
数学教育应面向全体学生，学生要成为教学过程 活动中真正的主人，这是现在教学改革的基本出发 点，。作为教师要相信每个学生，他们都是特殊的 个体，都需要尊重、信任，也都有自我发展的需要 因此，在教学中，我主要从课堂教师语言，教学方 法方式入手，尝试放手，鼓励学生积极参与、主动 发言等，多使用激励性语言。
课堂上要多留意他们多给他们一些表现的机会，
这样才能增进学生对数学的理解和应用数学的信
心，从而让每个学生在原有的基础上都有所发展，
以实现教学目标， 通过这一学期以来师生的共同努
力，学生课堂上的自主学****情绪有了很大的扭转。
课堂上，学生获得学****的主动权，大部分学生都能
积极探索，质疑问难，踊跃发言。
二、更新教学手段，让学生自主创新地学****br/>现代创新教学观认为： 知识的学****不再是唯一的
目的，而是认识科学本质，训练思维能力、掌握学<br****方法。 因此要改变单纯地依赖模仿与记忆的数学
活动，动手实践，自主探索与合作交流要成为学生
学****数学的重要形式。
、创设情境，激发学****兴趣。
“学****的最好兴趣是对所学材料发生兴趣。 ”兴
趣愈浓求知欲愈强，参与意识就愈高。因此，在引
导学生学****新知识时， 我常常借助学生的生活背景，
把握学生的心理特点，创设问题情境，激发学生的
求知欲望，如：在教学倒数时，我设计了 “X (尸 x ()=() X7”这道题，让学生填写，当学生束手无 策时，我自告奋勇迅速将答案填写完毕，为了打消
学生以为老师事先算好的念头，我补充说： “谁能
再出几道类似的 题目，你一出完，我马上就能填
出答案” ，
话音刚落，学生就兴趣十足地争着出题，结果出
乎他们的预料， “老师为什么算得这么快 ?其中有什
么诀窍 ? ”这样让学生再好奇中激起了学****数学的
兴趣，再探求教学问题中唤起学****数学的热情。
、加强操作实践，引导学生自主学****br/>有位教育家曾说过： “人的智慧来自手指尖” ，有
益的操作与实践包含和孕育着学生的天真和创造
的幼芽，因此在教学中要注重动手操作，让学生自
制学具、操作教具等。通过手、口、眼、耳多种感
官的协同作用，积极参与学****发展空间观念。例
如：在教学圆的认识、圆的周长、面积计算时，引
导学生动手操作，自制圆片，通过用绳子绕圆周一
圈，将圆的周长曲线转化成直线，通过将圆剪拼成
近似长方形等，化抽象为具体，发展学生的思维，
同时也渗透了转换思想。 因此我们在教学中要精心
设计教学过程，加强操作，以及一些简单的实践活
动，发展学生的创造性思维，培养创新能力。
、紧密联系生活实际，尽量从学生身边熟悉的
事物引入数学知识， 使学生感受道数学与显示生活
的密切关系。让学生明白数学生活化的道理，知道
数学于生活又应用于生活， 并应用所学知识解决一
些简单的实际问题， 培养学生的应用能力和实践能
力。
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三、优化教学过程，提高教学质量。
本学期的教学内容包括：分数、百分数除法计算
及应用题和圆， 其中分数四则运算及应用题是重点。
教学时，注重学生自学能力的培养，尤其是口算，
由于本班学生大部分同学基础较差， 口算速度很慢，
对此， 我坚持利用每节课前 3 分钟时间对学生进行
口算训练，经过一学期的努力，学生的口算能力又
明显的提高，但仍不够理想，在期末复****考试中，
全班有80%的同学能达到要求，在四则计算方面，
通过课
堂的算理讲解以及平时的加强练****全班学生的
计算能力有很大的提高， 期末考试全班同学平均错
误率在13%左右。
在应用题方面，针对本班学生的实际情况，学生
对应用题的掌握限于比较简单的， 只有极少数同学
应用题基本功较扎实，而本学期分数、百分数应用
题占的比率也较大，面对这样的学生，教学应用题
有一定的困难，为此，教学时为了顾全大局，应用
题从较简单的复****起，同时也为学****分数、百分数 应用题做了铺垫，同时，在教学中，注重指导学生 画线段图帮助分析理解题意，并充分利用迁移原理: 把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题 上来，并加强方程解法的教学，