文档介绍：初中美术教案-标志设计
标志设计
（七年级上册第 4 课）
一、教学设计思路
本课属于设计·应用领域的课。教材
以认识生活中的标志，学****标志的设计方法与应用
来组织教学内容，分 2 个课时进行教学。着眼点
是提高学生的创意思维，以及应用标志知识的能力
。
从地位作用看：本课是对过去的美
术知识与生活经验综合运用，从标志设计创意和应
用中，开发创意的能力，对培养学生的设计思维具
有重要的作用。
从教学内容看：本课教材可分两个
部分：标志单体设计和综合应用。知识点有标志的
分类、表现形式、设计的原则、方法和应用；实例
主要有奥运会标志设计理念、设计工作室标志设计
元素分析和中学运动会的系列化视觉设计等；学生
活动一是设计学校公共标志，活动二是小组合作设
计班级参加学校运动会的系列化的视觉设计。教材
还有相关链接的拓展内容，以及评价要点。理论虽
丰富，但实践性强；概念虽很多、但系统性明确。
从学情分析看：标志是学生生活中
常见的视觉艺术之一，这一特点决定了学生在生活
经验有一定的日常积累，所以，适合以师生交流互
动的形式开展课程活动。并且，设计艺术所特有的
开放性和包容性，让学生有更大的学****自由度和参
与度。本教材也在这一点上做了充分的资源准备，
各类实例贴近生活实际，符合学生的审美情趣。
本课为第一课时，学****标志的单体
设计，分信息收集(加法)、信息处理(减法)和信
息传达(等于)三个环节展开，为第二课标志设计
综合应用作铺垫。
二、教学目标
1. 知识目标：认识生活中的标志，
学****标志设计的几种常用手法。
2. 过程目标：在大胆表现、自我创
意中，打开发散性的设计思维。
3. 情感目标：认识标志设计之美，
体验标志创意之美，增加对设计
的情趣。
三、教学重点与难点
1. 重点：认识标志的分类和几种标
志设计的手法进行创意设计。
2. 难点：如何使想法转化为独特和
优美的标志图形。
四、教学方法
1. 概念通俗化：本课概念丰富，学
生难理解，不容易记忆，教师将
标志设计的手法归纳为“加法”、
“减法”和“等号”，把教材的知识
点渗透其中，通俗易懂，便于更
好理解教材内容。“加法”即标志
元素收集，各类图形符号的组合
表现丰富的内涵；“减法”即标志
图形的处理，对素材进行艺术的
概括与提炼；等号”即标志图形
的传达，内容的定位。
2．图形引导法：教学中把枯燥的理
论转化成图形，用图形对话的方式，突出美术课的
视觉性，在图形体验中理解标志设计的意义，突出
教学重点。
3．实战教学法：教学过程不重套路
，在大致的思路下重实战，即根据学生的具体情境
，引发课堂大胆思维的氛围，在师生思维碰撞中产
生标志设计创意的火花，解决难点。
教具准备：
教师：多媒体教学设备、课件等。
学生：作业纸、笔等绘画。
五、教学过程
(一)圆形相加游戏导入，理解标志
的元素。
1. 圆形相加游戏
一个圆形……
两个圆形……
(答案千千万)
三个圆形……红绿灯
四个圆形……奥迪
五个圆形……国际奥委会
2. 引导学生发现